中小学素质教育信息化管理与评价平台 .pdf

《中小学素质教育信息化管理与评价平台》解决方案

一、信息化背景

《中小学素质教育信息化管理与评价系统》与中小学校教育教学管理和学生评价深度融合，基本功

能覆盖中小学校工作的方方面面，可全面实现教育教学管理和学生评价信息化。本软件产品研发的政策背

景是：

1、国家连续下发有关加快教育信息化建设的政策性文件。

2010年5月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求大力推进数字化校园建设，到2020

年基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系。

2012年3月，教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提出了教育信息化的

发展目标、重点项目和政策措施。

2013年6月8日，《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔2013〕2号），

意见中指出基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，各地

要将评价所需经费纳入当地教育经费预算，保障评价工具开发、专业培训、专门测试和调查、评价日常工

作等必要的经费。

2、国家教育部采取多项措施推进教育信息化。

2011年8月26日，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，教育部发

出通知，成立“教育部信息化领导小组”，袁贵仁部长任组长，下设教育信息化推进办公室，作为领导小

组的办事机构，具体负责教育信息化推进工作。

2012年9月5日，教育部召开全国教育信息化工作电视电话会议。要深入贯彻落实教育规划纲要，

深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，切实加快教育信息化进程。

2013年7月24日，《教育部办公厅关于组织申报国家中小学教育质量综合评价改革实验区的通知》

教基二厅函[2013]17号，要求以省为单位组织申报，省级教育行政部门可以推荐2-3个地（市）申报实验

区。

2013年12月5日，教育部办公厅印发了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》，

确定全国30个地区为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。

2013年12月6日，教育部副部长刘利民就高考改革等教育领域的综合改革，进行了相关解读，建

立健全初中学业水平考试和综合素质评价制度，鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评

价情况为依据的招生方式。

二、产品使用价值

《中小学素质教育信息化管理与评价系统》，以学生综合素质评价为核心，能够实现学校教育教

学管理效率最大化，支持特色办学及其教育理念的实现。

1.实现学生综合素质评价信息化，破解素质教育难题。

学生综合素质评价特点突出，理念先进，具有明确的价值取向、完整的评价体系、科学的评价方法

以及完善的评价过程，是科学的评价体系与现代信息技术的深度融合。评价内容全面，评价主体多元，评

价方法多样。使用评价系统，能引领学校做实、做好学生综合素质评价，实现公正、公平地评价学生；能

有效地激励学生内在成长动力，帮助学生树立自尊心、自信心，引发学习兴趣，实现自我发展、全面发展，

达到“以评促进”的目的；能培养学生良好的思想品德和心理素质，搭建完美的人格架构；能有效提高学

生的综合素质，使学生的学习成绩在原有的基础上不断上升；能有效提高学生的幸福指数，让学生在评价

中快乐学习，健康成长；能让学校找到破解素质教育的密码，改变教育观念和评价模式，变“应试教育”

为素质教育，为学校教育增值。

2.实现教师、教辅人员评价及绩效考核信息化，解决绩效工资发放难的问题。

教师评价的目的是打造卓越教师队伍。其主要作用：一是提高教师职业道德；二是促进教师专业化

发展；三是提高教师素质教育能力；四是激励培养优秀教师；五是为教职工绩效工资发放提供权威依据。

3.实现教务管理信息化，规范工作流程，提高工作效率。

《中小学数字化校园综合管理与评价系统》，将教务管理工作的各个方面均纳入了信息化管理，解

决了新生入学分班不均衡、大型考试安排费时费力、成绩统计速度慢、学籍管理不方便等实际问题，优化

了传统的管理模式，规范了工作流程，提高了工作效率和质量，减轻了教务管理人员的工作负担，真正实

现了效率革命。

4.实现校园办公自动化、教学资源共享。

这款产品，通过手机版可不受时间和空间限制，在任何地方和任何时间都能根据用户自己权限进

入系统进行学习和工作，真正实现了标准化、规范化、精细化、科学化、智能化、现代化