正方论点：爱的教育比体罚教育更有效.docVIP

正方论点：爱的教育比体罚教育更有效

正方论点：爱的教育比体罚更有效

一辩：

“爱的教育”是古今中外教育学者所热烈推崇的理念，都认为这是正确的教育手段，而“体罚教育”则被认为是教育的下下策，应全面摒除。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”爱的教育是教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。

从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”

为人师者首先要在德上教育学生，即使有些学生有缺点，也都应采取思想引导教育方式纠正.而不应该一罚代教.如果任由这种教育方式发展下去，我们的后代真的不知会是怎样的。

1.爱的教育比体罚更有效。因为如果你常常体罚孩子，会让小孩以这种方式来对待别人。小孩会认为这是对的。所以应该用爱的教育来教小孩。

2.常使用体罚会让孩子的心灵留下阴影，而且长久下来的体罚会让孩子麻木，到时候无论体罚多严重他们不再怕，只是会让心理变得不平衡。

然而使用爱的教育则能够在长辈的关怀中发现问题真正的问题所在处，这样更能让孩子在对症下药的情况下解开问题，而且拥有了长辈对他们的关爱，会让孩子们的心理拥有正常的发展，而不是拥有负面的影响！！

3.体罚只会让学生产生对老师或学业的恐惧,而且会因此更憎恨某个老师或某些科目,也可能造成学生犯下种种青少年常犯下的事(如:刮花老师的轿车等)...反之爱的教育不但可以促进师生的感情,可能也会因此让学生在课业上有很大的帮助...老师用爱的教育教课,用心及关心学生将会另学

周老师管理班能却是截然相反的风格他把“权力”全都下放到班委，让我们自己管理自己，而他自己只是偶尔到班来看看。说来也怪，他如此“放松”的管理却让同学们感很大的压力。渐渐地，我们班的各项工作居然也有条不紊地开展起来。很快全校师生对我们刮目相看，都说我们变化太大了，后来有一次，周老师外出学习了一个多月，我们班的日常工作不仅没有受到丝毫影响，而且校长还在全校大会上表扬我们班，说我们比老师在时的表现更好。?这使我启发很大，周老师的管理能获得成功靠的是什么呢？我想，不是严厉的惩罚，不是空洞的说教，而是一种教育的艺术。他让同学们在自己管理班级的过程中获得一种亲身的体验，从而自己懂得什么该做，什么不该做，而且看不到任何教育的痕迹。就像老中医调理病人一样，治表又治本。这可是再多的惩罚，再多的说教都比不上的。武侠小说中轻功的最高境界是“踏雪无痕”，我想教育的最高境界也应该是：“教育无痕“吧。?尊重学生的体验，让教育不留痕迹，让教育更有效。?

正方：?惩罚教育，我也亲身体会过，更亲眼看到过，一个同学犯了错，家长的打骂，同学的秘论，是他应得的惩罚，使他付出了相应的代价，固然有效，但---是---，作为一个十几岁天真的少年，犯错必不可少的，惩罚只会使他的自尊受到伤害，如果不用惩罚就能达到教育的目的，那就是“爱的教育”。我们为什么不选择后者呢？何乐而不为呢？问问在座的各位，都是想以爱来教育你吧？而爱的教育却正确地弥补了这一点，它那春风化雨般的滋润，就像唐代大诗人杜莆在诗中写道：“随风潜入夜，润物细无声。”相信大家也都看过，这难道不是有力的证据吗？也充分证明了无痕的教育才是教育的真谛，而无痕的教育是建立在爱上面，一切教育都是爱为基础的，爱是高尚的，爱是伟大，爱的教育不是更好吗？惩罚教育会给我们带来什么呢？

第三环节

（自由辩论激战）

正方：“请问对方辩友，你们既然一致坚持惩罚教育，惩罚教育的内涵到底是什么呢？”?

反方：照你们说的，那我方请问对方，那你们知道爱到底是什么呢？在辞海中解释，爱是对某种事物一种感情，那么对方辩友以如何解答呢？再说惩罚是以善待学生为基础。?

反方：?我认为在尊重人格的原则上进行适当的惩罚对学生是很必要的。成人犯错受到社会舆论刑法等处罚，小孩犯错也就当受处罚！让他知道犯错的机率要降低最低，才能快活地生活着。?对一些任性的孩子，光靠说服教育是很奏效的，而如果对于他们的错误而不闻不问，听之任之，无疑是对他们的放纵。