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神奇的中草药（幼儿园大班科学教案）

教学理论依据及实施策略

中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是

幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接

触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病时吃过

中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：“引导幼儿对

身边常见事物、现象、特点，产生兴趣和探究欲望。身边常见事物、现象、特点，产生兴趣和探究欲望。要求我

们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形

象思维的学习特点，运用视频、选取生活中常见的中草药,

引导幼儿感知观察、探索体验，从幼儿感兴趣的中草药入手，

让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。

主要运用以下教学策略：

1。巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认

知.

视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，满足了幼儿

兴趣广泛、思维具体形象的特点.演示了视频《鹿茸救母》的

故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼

儿感受中草药的奇特，同时知道中草药包括植物药、动物药

及矿物药等。

2.实践体验，培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。

皮亚杰认为:“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和

摆弄摆弄为此，活动中为充分让幼儿主动探索，我为幼儿提供

了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药,让幼儿运

用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探索中了解中草药的名

称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，通

过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式，引导幼儿观察

中草药在水中变化的神奇,培养幼儿主动探究的能力.

3.联系生活，感受中草药与人们健康生活的关系。

我们在选取药材上，贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖

大海等;在讲解治病的作用时，与幼儿已有生活经验相结合，

感受中草药在生活中的作用;通过视频《走进大药房》拉近现

实，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中

医药文化的兴趣。

4。整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。

《纲要》中指出，“幼儿园各领域的内容相互渗透,从不同角

度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展.”由

此，我们在引导幼儿对中草药的探究过程中，运用故事向幼

儿渗透了爱的教育；在与老中医互动、幼儿自主配药活动中，

渗透了健康教育经验；在整个活动中重视了幼儿探究过程中

的自主表达。

活动目标

1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称

和特征,了解它们简单的保健、治病作用.（活动重点）

2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、

尝药。(活动难点）

3。感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发

幼儿对中草药的兴趣.

活动准备

1.经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药

的知识。

2。物质准备：视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大

药房》；课件《常见的中草药》《老中医互动》等；幼儿操作

材料：杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大

海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。

活动过程

1。观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的神奇,产生对中药

的兴趣。

（1)教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

（2）引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事,教师提问：故事中

发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？

教师小结：七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好

了，鹿茸真神奇。

2.运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种

生活中常见中草药的名称、特征及来源。

（1）请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼

儿说出中草药的名称，外形、味道等特征.

（2）结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现，讲

述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问：你

发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道？

教师小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是

硬硬的;味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。

(3)出示课件《这些药材哪里来》,感受普通的植物经过加工能

变成中草药的神奇性。教师提问：你发现它们是用什么做

的？

教师小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等,经过加工

居然可以做成中药，真神奇。

3.和“老中医和“老中医互动,知道中草药的保健、治病作用，并根据药

方尝试配药、泡药、尝药，感受与人们健康生活的关系。

（1)请幼儿咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常

见中草药的作用。

（2）幼儿回忆自己生病、治病的经历,观看《药材搭配图》，

知道药材相互搭配能治病的作用。

教师小结:身体不舒