中级职称竞聘.pptx

;;胜的性格，生动有趣地复习巩固了新识。四、运用多媒体吸引学生，调整学生情绪，激发学习爱好。根据心理学规律和小学生学习特点，故意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲惫，就很轻易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时合适地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如在教学“长方形的面积”时，老是运用公式计算面积，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思绪，运用多媒体出示了;一道“智慧爷爷”出的思索题：把一种正方形裁成两个完全相似的长方形，裁成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？把两个完全相似的长方形拼成一种正方形，它们的周长又有何变化？先让学生根据题意想象，然后再电脑演示。演示过程中，画面不停闪烁，使学生清晰地感受到了周长的变化。同学们一看，爱好来了。最终让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的状况下处理了该题，同步培养了学生的想像力。总之，运用多媒体辅助教学，还可以让数学走进小学生的生活，发展学生的能力，做到“数学知识生活化，生活知识数学化”。恰当地;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;递进关系;递进关系;递进关系;递进关系;递进关系;;;;递进关系;;;循环关系;;;;循环关系;循环关系;循环关系;循环关系;其他类型;;;其他类型;其他类型;其他类型;四项并列;四项并列;点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容;四项递进/并列;四项递进;四项循环/并列;四项并列;四项循环;点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容;点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代文本内容点击此处替代??本内容点击此处替代文本内容;四项递进;四项递进;四项递进;怎样更改图片？您可以通过扫描“版权页”二维码来关注的公众号，通过对话框与沟通探讨。;时间线;时间线;时间线;五项递进/时间线;五项并列;;;五项并列;五项并列;五项并列