北师大版七年级数学下第二章相交线与平行线教案.docVIP

最新北师大版七年级数学下第二章相交线与平行线教案

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2．1两条直线的位置关系

第1课时对顶角、补角和余角

1．理解并掌握对顶角的概念及性质，会用对顶角的性质解决一些实际问题；

2．理解并掌握补角和余角的概念及性质，会运用其解决一些实际问题．(重点，难点)

一、情境导入

如图，若把剪刀看成是两条相交的直线构成的，那么形成的角中小于平角的角有几个，你能发现它们之间的联系吗？

二、合作探究

探究点一：对顶角及其性质

【类型一】对顶角的概念

下列图形中，∠1与∠2是对顶角的是()

变式训练：本课时练习第2题

【类型二】直接运用对顶角的性质求角度

如图，直线AB、CD，EF相交于点O，∠1＝40°，∠BOC＝110°，求∠2的度数．

方法总结：两条相交直线构成对顶角，这时应注意“对顶角相等”这一隐含的结论．在图形中正确找到对顶角，利用角的和差及对顶角的性质找到角的等量关系，然后结合已知条件进行转化．

变式训练：本课时练习第3题

探究点二：补角和余角

【类型一】利用补角和余角计算求值

已知∠A与∠B互余，且∠A的度数比∠B度数的3倍还多30°，求∠B的度数．

方法总结：此题把角的关系结合方程问题一起解决，即把相等关系的问题转化为方程问题，利用方程来解决．

变式训练：本课时练习第6题

【类型二】补角、余角和角平分线的综合计算

如图，已知∠AOB在∠AOC内部，∠BOC＝90°，OM、ON分别是∠AOB，∠AOC的平分线，∠AOB与∠COM互补，求∠BON的度数．

方法总结：(1)由两条直线互相垂直可以得出这两条直线相交所成的四个角中，每一个角都等于90°；(2)在相交线中求角度，一般要利用垂直、对顶角相等、余角、补角等知识．

变式训练：本课时练习第2题

【类型二】运用垂线的概念判定两直线垂直

如图所示，已知OA⊥OC于点O，∠AOB＝∠COD.试判断OB和OD的位置关系，并说明理由．

方法总结：由垂直这一条件可得两条直线相交构成的四个角为直角，反过来，由两条直线相交构成的角为直角，可得这两条直线互相垂直．判断两条直线垂直最基本的方法就是说明这两条直线的夹角等于90°.

变式训练：本课时练习第3题

探究点二：垂线的性质(垂线段最短)

如图所示，修一条路将A，B两村庄与公路MN连起来，怎样修才能使所修的公路最短？画出线路图，并说明理由．

方法总结：与垂线段有关的作图，一般是过一点作已知直线的垂线，作图的依据是“垂线段最短”．

变式训练：本课时练习第7题

探究点三：点到直线的距离

如图，AC⊥BC，AC＝3，BC＝4，AB＝5.

(1)试说出点A到直线BC的距离；点B到直线AC的距离；

(2)点C到直线AB的距离是多少？

方法总结：点到直线的距离是过这一点作已知直线的垂线，垂线段的长度才是这一点到直线的距离．

变式训练：本课时练习第8题

三、板书设计

1．垂线的概念：

两条直线相交所成的四个角中，如果有一个角是直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足．

2．垂线的作法

3．垂线的性质：

平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；

直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短．

本节课学习了垂线的概念和垂线的性质，垂直是相交的一种特殊情况，要说明两条相交线的位置关系，一般都是垂直．垂线的两条性质中，不要遗漏条件“在同一平面内”，以保证定理的精确性．对于垂线的概念和性质，要让学生理解记忆

2．2探索直线平行的条件

第1课时利用同位角判定两条直线平行

1．理解并掌握同位角的概念，能够判定同位角并确定其个数；

2．能够运用同位角相等判定两直线平行；(重点，难点)

3．理解并掌握平行公理及其推论，能够运用其解决实际问题．

一、情境导入

数学来源于生活，生活中处处有数学，观察下面的图片，你发现了什么？

以上的图片中都有直线平行，这将是我们这节课学习的内容．

二、合作探究

探究点一：同位角

【类型一】判断同位角

下列图形中，∠1和∠2不是同位角的是()

方法总结：判断两个角是否是同位角的有效方法——描图法：①把两个角在图中“描画”出来；②找到两个角的公共直线；③观察所描的角，判断所属“字母”类型是否为“F”型．

变式训练：本课时练习第1题

【类型二】数同位角的个数

如图，直线l1，l2被l3所截，则同位角共有()

A．1对B．2对C．3对D．4对

方法总结：数同位角的个数时，应从各个方向逐一观察，避免重复或漏数．

变式训练：本课时练习第2题

探究点二：利用同位角判定两直线平行

如图，直线AB、CD分别与EF相交于点G、H，已知∠1＝70°，∠2＝