人音版音乐三年级下册《小小羊儿要回家》说课稿.pdf

《小小羊儿要回家》说课稿

一、说教材分析

我今天说课的内容选自人音版音乐教材第六册第五课《牧童之

歌》中的《小小羊儿要回家》。这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，

它具有浓郁的民歌风特点，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了

对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。它的旋律舒展、

优美、抒情，深受孩子喜爱。

根据对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程

和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为三个：

认知目标：能用优美抒情的声音来演唱歌曲《小小羊儿要回家》。

能力目标：在老师的引导下，能够用不同速度来演唱歌曲，感受

不同情绪。

情感目标：在演唱歌曲中感受乐趣。

音乐教学过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与

感悟音乐的过程，根据以上的教学目标，我确定本课的教学重点为：

能用优美抒情的声音来演唱歌曲。难点则是掌握歌曲中的全音符与附

点节奏的演唱。

二、说教学策略

为了全面准确地落实本课的教学目标，教学时针对学生的学情特

点、认知特点。在本节课中，我的具体做法有：

一是“听唱法”：音乐是听觉艺术，这就决定了音乐教学过程都

必须从“听”入手，并且在聆听的过程中，我注重让学生带着问题去

听，学会有目的的去聆听，通过多次聆听让学生感受、体验音乐。

二是“合作学习”：学会合作是现代社会人才必备的基本素质。

新课程提供自主、合作、探究的学习方式，如在舞台变现中，我充分

渗透了这一教学理念，发挥他们的群体力量。

三是“积极评价”：新课标指出，评价有利于学生了解自己的进

步，发现和发展学生的音乐潜能，建立自信，促进音乐感知。在本课

中，我积极的给予学生评价，营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励

学生大胆表现音乐。

说教学理念

我根据教材特点及学生的认知规律，采用愉快教学的思路。整堂

课，从激趣导入到新歌教学再到舞台表现，最后课堂小结，都紧紧围

绕以审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，把激发学生学习音乐的兴

趣贯穿于始终。引导学生在和谐、活跃的氛围中动脑、动口、动手，

敢说、敢演、敢想，无拘无束地在音乐天地中畅想，尽情感受美、表

现美、创造美。

说教学过程

下面我来说说我的教学过程：

1、【激趣导入】

师：同学们，你们会模仿哪些小动物的叫声呀？谁来试试？

请学生模仿，（可能有人模范大猩猩、孔雀等等。）

接着，师说：下面我也来模仿一种小动物的叫声，看看我模仿的

叫声是什么动物？

老师示范羊的叫声，学生会回答是羊的叫声。

师再次示范叫声，但第一次是2拍的叫声，第二次是3拍的叫声，

第三次是4拍的叫声，然后问：我模仿了3只小羊的叫声，你能听出

他们的叫声有什么不同吗？

学生可能会说：叫的长短不一样

师小结：这是三只懂音乐的小羊，第一只叫喜羊羊，它是2拍的，

第二只叫沸羊羊，它是3拍的，第三只叫懒洋洋，它是4拍的。今天

这节课，我们要和羊村里的小羊们交朋友啦！引出游戏：听辨节拍

方法：教师出示图片，上面有三只小羊，分别是2拍的喜羊羊、

3拍的沸洋洋，4拍的懒洋洋，请学生听琴弹旋律，分辨节拍。

（设计意图：通过让学生感受不同节拍的羊叫声，为歌曲中的2

拍、3拍及4拍的学唱做好铺垫，同时利用学生喜闻乐见的喜羊羊等

小动物激发学生学习的兴趣）

2、新歌教学

师：小羊们已经找到家了，下面让我们一起去它们的音乐之家做

客吧。”

环节一：多次聆听，感受音乐

首先请学生聆听第一遍，要求：让学随着音乐律动，感受歌曲优

美、抒情的情绪。

接着让学生聆听第二遍，要求让学生找找曲谱的4拍出现了几次

最后，让学生聆听第三遍，观察教师出示的谱曲，注意曲谱中的

附点节奏。并学学这些乐句。（如3·565︱56

在学唱时，采用听辨法，让学生学习这里的附点时值演唱。

（设计意图：通过多次带着目的的聆听，让学生关注音乐的情绪、

速度、及节奏，并将歌曲中的难点节奏附点节奏进行了提前解决，为

歌曲学唱做好铺垫，也让学生形成一种学习自主探究的学习方式。）

环节二：指导学唱歌曲

师：同学们，这么美妙的歌曲，老师禁不住想要表演一下，如果

我表演的好，你们可要给我鼓鼓掌哦！教师示范表