管理学基础第九章领导理论.pdfVIP

第九章领导的一般理论

教学重点：领导的内涵与构成要素；领导权力的来源；

领导与管理的区别和联系、领导者特质理论、领导者行为理论、领

导者团队理论(难点)；

情境领导模型、领导——成员交换理论、领导者角色理论(重点)4.领

导权变理论、路径——目标理论

教学内容:

第一节领导的内涵与特征

一、领导与管理

1、领导的含义

名词，指的是领导者他们是从事领导活动的人；动词，即领导指的是领导行为和

过程。

赫塞和布兰查德认为，领导是一个在特定情境中，通过影响个体或群体的行为来

努力实现目标的过程。

2、领导与管理的区别

（1）含义方面：

两者的职能范围不同；两者的权力来源不同；两者的主要功能不同。

（2）发挥功能的不同途径

目标制定过程；管理强调微观方面，通过计划和预算过程，确定几个月到几年的

短期目标，安排详细步骤和资源实现计划目标；领导注重宏观方面，着重于

较长时间范围的远期目标的确立，并为其制定有一定风险性的战略。

人力资源配备；管理按照计划的需要构建组织，安排人员，根据职位的要求挑选、

培训专业化的人才，保证组织按照正确的方式做事；领导通过愿景目标和战

略影响组织成员，形成联盟，加强合作，使得整个群体朝着正确的方向前进。

计划执行方式；管理侧重于通过详细的监督和控制解决问题，保证计划执行；领

导倾向于通过授权和激励等方式鼓舞组织成员迎接挑战，完成任务。

（3）管理者和领导者的特征差异

管理者更加理性和善于结构化地解决问题，领导者以愿景和个人魅力激励组织成

员，从而带动变革。

二、领导权力的来源

权利是影响他人的能力和下属权威的接受，存在于任何社会组织中。根据约翰·弗

兰奇和伯特伦·瑞文的观点，权力有五种来源。

（1）职位权利

奖赏权力；是一种能够对他人进行奖赏的权力，奖赏的力量随着下属认为领导可

以给予奖励或去除负面影响而增强。

强制权力；是一种惩罚的权力。强制权力利用下属对可能遭受到的惩罚的在意和

恐惧对其产生影响力，往往会带来不满与对抗，需要谨慎使用。

法定权力；这种权力是指特定职位和角色被法定的、公认的正式权力。

（2）个人权利

参照权力；源于领导者个人的特征，包括行为方式、魅力、经历、背景等，其基

础是下属对领导者这些特征的认同，或是一种对认同的渴望。

专家权力；产生于领导者个人的专业知识或技能。专家权力的大小取决于领导者

知识的完备程度，或下属对于领导者具备特定的知识的知觉。

三、领导的三要素

领导行为或过程包含三个要素：领导者、被领导者和情境。

复合函数表达公式：

领导=f（领导者，被领导者，情境）

这三个要素决定了领导行为的有效性。领导者是这一行为的主体，也是权威和影

响力产生的主要来源，领导者通过一定的方式对下属的行为产生影响，达到组织

的目标，对领导者研究主要集中于领导者的个人特质和行为特征。

第二节领导与领导者

一、领导者特质理论

（1）托马斯·卡莱尔的“伟大人物”假设是领导者特质理论的起源，“世界历史

就是这些伟大人物的传记”，领导者特质理论继承了其中的一个重要思想，即成

功的领导基于领导者个人特质。

（2）拉尔夫·斯托格迪尔1948年提出领导者八个重要特质：可靠性、社交性、

主动性、坚持、自信、警觉、合作性、适应性。

（3）理查德·曼恩1959年回顾了领导个性和小群体绩效的关系，总结出五个特

质：调整能力、外向性、支配性、阳刚性、保守主义。

（4）马克·赫根研究了领导有效性和个性的关系，指出四种领导特质：精力充

沛、随和、责任感和情绪稳定性.

（5）伯纳德·巴斯将其分为了不同的类型，主要有生理特性、个性及社会特性。

（6）蒂姆西·贾吉等学者以五大人格特质理论（外向性、情绪稳定性、经验开

放性、随和性和责任感）为框架对个体特性和领导的关系进行了测量。这里的领

导采取了两个标准：领导涌现和领导有效性。领导涌现指的是一个个体是否或在

多大程度上被他人视为领导者，而这些人通常对该个体的表现只有有限的信息；

领导有效性指的是一个领导者在影响和指导其团队行动达到目标过程中的表现。

（7）柯克帕特里克和洛克基于对领导力过程的关注，指出了成功领导的六个关

键特质