丑小鸭教学过程设计.docxVIP

教学过程设计

二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）

注音：讪笑吐绶鸡?灯芯草?铰链迸出

听写：沼泽地?嫉妒?木屐?飕飕?讪笑

释义：排挤?来势汹汹?弥漫

四、从课题你知道了什么？学课文你想知道什么？

五、深入研讨

请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象（或者听录音）。

1、放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。

2、交流。随机出示句子；

（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。

（读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。

你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜）

（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

读一读句子。你感受到了什么？明确：可怜、孤单、悲伤。

说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。

面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。

读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。）

可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？

3、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？

课件出示：丑小鸭来到——————，————————————。

引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福）

4、齐读这一节。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？

（昏倒）课件出示丑小鸭晕倒图，

5、读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农民的善良。）

体验丑小鸭的快乐。

引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？

1、请同学们看录象。放5、6节课文的录象。

2、交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）

3、想自己读5、6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？可以同桌讨论。

4、交流。随击出示句子：

（1）丑小鸭低头向水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己。

齐读——出示课件看美丽的白天鹅——说说你感受了什么？

生：丑小鸭很美丽。

说说它美在什么地方？

师：“雪白油亮”、又长又软、丰满有力等词语。板书：美的3个特点。

师：丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道？（不知道）

你从那里看出来？（简直）

丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）

你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）

你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时的心情兴奋。

（2）丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天。”

读一读说读懂了什么？感受到了什么？（高兴、快乐、幸福）

你从那里看出来？“太、呼喊、心底里、做梦、幸福”。

（3）“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。

你体会到什么？（孩子们对天鹅的喜欢，欢迎天鹅的到来。）

图书推荐，课外延伸。

1、同学们，因为丑小鸭长得丑，大家都讨厌它，他伤心地离开了家，期间又遇到了种种不幸的遭遇，后来他知道自己是一只美丽的白天鹅，非常高兴，快乐。

2、读了课文，你们想说些什么？那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。

3、同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师带来安徒生的童话集，送给大家看。同时也建议同学上我们的图书室去看。

4、老师送给大家一份礼物，你猜猜是什么？音乐《丑小鸭》

教学课堂板书

丑小鸭——难看————伤心

羽毛------雪白油亮

其实白天鹅脖子------又长又软很美丽——-快乐

翅膀------丰满有力

要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想.勇敢地追求幸福