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教育心理学期末测试

1.1.单选在学校中做教育心理学相关实验研究，既可科学又有效的方法是（）。

[单选题]*

A、自然实验法(正确答案)

B、观察法

C、调查法

D、实验室实验法

2.2.单选20世纪60年代，（）提出了认知发现理论。[单选题]*

A、奥苏贝尔

B、加涅

C、桑代克

D、布鲁纳(正确答案)

3.3.单选教育心理学发展的完善时期是（）[单选题]*

A、20世纪60-70年代

B、20世纪20-50年代

C、20世纪80年代以后(正确答案)

D、20世纪20年代以前

4.1.单选（）的发展理论揭示了儿童认知发展阶段。[单选题]*

A、班杜拉

B、皮亚杰(正确答案)

C、维果斯基

D、埃里克森

5.2.单选成熟优势说强调成熟因素对心理发展的影响，它的代表人物是（）。[单

选题]*

A、格塞尔(正确答案)

B、华生

C、维果斯基

D、埃里克森

6.3.单选根据皮亚杰的理论，个体在发展过程中获得客体永久性是在（）。[单选

题]*

A、形式运算阶段

B、感觉运动阶段(正确答案)

C、具体运算阶段

D、前运算阶段

7.4.单选维果斯基是文化-历史学派的创始人，他认为教学要促进发展，并提出了

一个非常有特色的概念是（）。[单选题]*

A、同一性

B、最近发展区(正确答案)

C、顺应

D、图式

8.5.玛西亚根据青少年所遇到的冲突以及他们解决冲突的方式，划分了四种主要的

同一性状态。当一个人正在寻找同一性，但是还没有做出决定时，他的同一性状态

属于（）。[单选题]*

A、同一性获得

B、同一性扩散

C、同一性延缓(正确答案)

D、过早自认

9.6.单选根据认知发展理论，当一个儿童只能从自己的角度而不能从别人的角度，

观察和考虑问题时，这种现象体现了前运算阶段的（）特征。[单选题]*

A、直观形象性

B、自我中心主义(正确答案)

C、不可逆性

D、知觉局限性

10.7.单选皮亚杰认为（）是以身体感官为基础的基本行为模式，可以看作个体用

以了解周围世界的认知结构。[单选题]*

A、知觉

B、图式(正确答案)

C、思维

D、感觉

11.2.单选引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激的（）。[单选题]*

A、分类

B、泛化

C、消退

D、分化(正确答案)

12.3.单选一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（）。[单选题]*

A、刺激比较

B、消退

C、刺激分化

D、刺激泛化(正确答案)

13.4.单选下列属于学习行为的是（）。[单选题]*

A、老鼠打洞

B、蜘蛛织网

C、吃酸的东西会流唾液

D、儿童模范电影里的人物(正确答案)

14.2.单选把求知作为目标，指向学习任务本身的动机是（）。[单选题]*

A、认知内驱力(正确答案)

B、自我提高的内驱力

C、目标内驱力

D、附属内驱力

15.3.单选基于需要层次理论，以下哪种动机对应的需要层次最高（）。[单选题]

*

A、改善生活水平

B、满足好奇心

C、获得他人赞赏

D、实现潜能的发展(正确答案)

16.4.单选对于长期稳定的学习动机培养，哪种强化程式效果最好（）。[单选题]

*

A、变时距

B、定时距

C、变比率(正确答案)

D、定比率

17.5.单选基于成就目标理论，持有掌握目标的学习者会认为（）。[单选题]*

A、学习结果比学习过程更重要

B、学习的评价标准是自身的进步(正确答案)

C、错误会导致学习焦虑

D、努力是为了获得比别人更好的成绩

18.1.单选（）主要用于回答“是什么?为什么?”的问题。[单选题]*

A、程序性知识

B、智慧技能

C、认知策略

D、陈述性知识(正确答案)

19.2.单选在学习了“萝卜”、“白菜”、“西红柿”“西葫芦”等概念以后，再学习“蔬菜”

这个概念，这种学习属于（）。[单选题]*

A、上位学习(正确答案)

B、并列结合学习

C、类属学习

D、下位学习

20.3.单选掌握同类事物共同的关键特征和本质属性的学习是（）。[单选题]*

A、概念学习(正确答案)

B、特征学习

C、符号学习

D、命题学习

21.1.借助于内部