统编版小学语文三年级上册14.小狗学叫 （教案）.docxVIP

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教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“汪、咬”等9个生字，会写“吗、汪”等9个字，会写“叫声、问”等词语。

2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、读思议结合等方法，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到小狗学叫过程中的乐趣，培养亲近自然、热爱生活的情感。

教学内容

1.课文阅读：学生阅读《小狗学叫》，理解故事情节，感受小狗学叫的趣味。

2.生字词学习：学生学习并掌握本课的生字词，能够正确读写。

3.课文理解：学生通过讨论、思考，理解课文中小狗学叫的过程，培养观察力和想象力。

4.语言表达：学生能够用自己的语言复述课文内容，提高表达能力。

教学重点与难点

1.重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容。

2.难点：学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，培养观察力和想象力。

教具与学具准备

1.教具：课文挂图、多媒体课件。

2.学具：课本、练习本、彩笔。

教学过程

1.导入：教师通过展示小狗图片，引导学生谈论对小狗的认识，激发学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生自主阅读课文，理解故事情节。

3.生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握正确读音和书写方法。

4.课文理解：教师组织学生讨论、思考，理解课文中小狗学叫的过程。

5.语言表达：教师引导学生用自己的语言复述课文内容，提高表达能力。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本课学习内容，进行相关拓展活动。

板书设计

1.课题：《小狗学叫》

2.生字词：“汪、咬”等9个生字，会写“吗、汪”等9个字，会写“叫声、问”等词语。

3.课文内容：小狗学叫的过程及趣味。

作业设计

1.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.拓展阅读：阅读相关故事，提高阅读理解能力。

3.实践活动：观察身边的小狗，记录下它们的叫声和特点。

课后反思

1.教学效果：学生能够积极参与课堂活动，掌握生字词，理解课文内容。

2.改进措施：针对学生在课堂上的表现，教师应适当调整教学方法，提高教学效果。

3.学生反馈：教师应关注学生的反馈，及时了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。

以上是根据您提供的标题“统编版小学语文三年级上册14.小狗学叫（教案）”所编写的教案，希望对您有所帮助。

需要重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

教学过程

一、导入

1.图片展示：教师展示各种小狗的图片，让学生观察并说出它们的特点，如体型、毛色等，从而引出本课的主角——小狗。

2.生活联系：教师询问学生是否有养狗的经历，让学生分享他们与狗狗相处的趣事，以此激发学生对本课的兴趣。

二、新课导入

1.自主阅读：学生自主阅读《小狗学叫》，初步感知课文内容。

2.问题引导：教师提出引导性问题，如“小狗为什么要学叫？它是怎么学叫的？”让学生带着问题再次阅读课文。

三、生字词学习

1.认读：教师出示生字词卡片，引导学生正确认读。

2.书写：教师在黑板上示范生字词的书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。

3.巩固：教师通过游戏、竞赛等方式，帮助学生巩固生字词。

四、课文理解

1.情节梳理：教师引导学生复述课文情节，帮助学生理解小狗学叫的过程。

2.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过对话和表演，深入理解课文内容。

3.问题讨论：教师提出深入性问题，如“小狗学叫的过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”引导学生进行思考和讨论。

五、语言表达

1.复述故事：教师鼓励学生用自己的语言复述课文内容，提高表达能力。

2.想象创作：教师让学生想象自己是小狗，描述一下学叫的过程和心理活动，培养学生的想象力和创造力。

六、总结与拓展

1.情感教育：教师引导学生讨论小狗学叫过程中的情感变化，培养学生的同理心。

2.生活联系：教师让学生联系自己的生活实际，思考如何面对困难和挑战。

3.拓展活动：教师布置相关的阅读材料和实践活动，如观察身边的小动物，记录它们的叫声和特点。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师应关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习知识的同时，也能得到情感和价值观的教育。

以上是对教学过程的详细补充和说明，希望能对您的教学有所帮助。

七、课后作业设计

课后作业是巩固学生学习成果，拓展学生视野的重要环节。作业设计应注重趣味性和实践性，以激发学生的学习兴趣，提高学