19 南宋官窑（教案）2023-2024学年美术三年级下册-浙美版.docx

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19南宋官窑（教案）

教学内容

本课教学内容为南宋官窑的制作工艺、特点以及其在陶瓷艺术中的地位。通过学习，学生将了解南宋官窑的历史背景、制作工艺、装饰特点，并欣赏到官窑瓷器的独特美感。

教学目标

1.让学生了解南宋官窑的历史背景和制作工艺。

2.培养学生对官窑瓷器装饰特点的观察和欣赏能力。

3.引导学生通过实践，感受陶瓷艺术的美，并激发他们对传统工艺的兴趣。

教学难点

1.南宋官窑的制作工艺较为复杂，如何让学生通俗易懂地理解其工艺流程。

2.官窑瓷器的装饰特点丰富多样，如何引导学生观察和欣赏。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备、南宋官窑瓷器图片、制作工艺视频。

2.学具：陶瓷制作工具、瓷泥、颜料、画笔。

教学过程

1.导入：通过展示南宋官窑瓷器图片，引导学生观察其外观特点，激发学生的兴趣。

2.讲解：介绍南宋官窑的历史背景、制作工艺和装饰特点。

3.欣赏：展示官窑瓷器的图片，引导学生欣赏其独特的艺术美感。

4.实践：学生分组进行陶瓷制作，体验陶瓷艺术的魅力。

5.评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

板书设计

1.19南宋官窑

2.副制作工艺、特点及在陶瓷艺术中的地位

3.正文：

-历史背景

-制作工艺

-装饰特点

-艺术价值

作业设计

1.观察并描述家中或学校附近的陶瓷器物，注意其制作工艺和装饰特点。

2.深入了解南宋官窑的历史背景，撰写一篇关于官窑的短文。

课后反思

本节课通过讲解、欣赏和实践，让学生对南宋官窑有了全面的了解。在实践环节，学生积极参与，感受到了陶瓷艺术的魅力。但在教学过程中，对官窑制作工艺的讲解可能过于复杂，需要进一步简化，以便学生更好地理解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对官窑瓷器有了更深入的认识。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”的设计与实施。这两个部分直接关系到学生对南宋官窑瓷器的理解深度和教学目标的实现。

教学难点补充说明

难点一：南宋官窑的制作工艺

南宋官窑的制作工艺复杂，涉及原料制备、成型、干燥、修坯、装饰、上釉、烧制等多个步骤。为了让学生通俗易懂地理解这些工艺流程，教师可以采用以下方法：

1.多媒体辅助教学：使用动画或视频资料，将制作工艺流程可视化，帮助学生建立起直观的认识。

2.实物展示：如果有条件，可以展示一些陶瓷制作的原材料和半成品，让学生亲手触摸，增加实感。

3.简单实践：设计简单的陶瓷成型或装饰活动，让学生亲自动手，体验制作过程。

4.故事讲解：结合历史人物或故事，讲解官窑的制作工艺，提高学生的学习兴趣。

难点二：官窑瓷器的装饰特点

官窑瓷器的装饰特点丰富多样，包括釉色、纹饰、造型等方面。为了引导学生观察和欣赏，教师可以采取以下策略：

1.对比分析：展示不同时期或不同类型的陶瓷装饰，让学生对比分析官窑瓷器的独特之处。

2.细节放大：通过放大官窑瓷器的局部图片，让学生仔细观察装饰的细节。

3.艺术鉴赏：教授学生如何从艺术的角度欣赏陶瓷装饰，如色彩搭配、纹饰设计等。

4.文化背景介绍：讲解官窑装饰背后的文化意义和时代背景，帮助学生理解其艺术价值。

教学过程补充说明

教学过程的设计应该围绕学生的认知特点和兴趣点，采用多样化的教学方法，以提高学生的学习效果。

1.导入环节：除了展示官窑瓷器图片，还可以结合学生的生活经验，如家里的陶瓷器物，引发学生的共鸣。

2.讲解环节：在介绍官窑的制作工艺和装饰特点时，应尽量使用生动的语言和形象的比喻，避免专业术语的堆砌。

3.欣赏环节：除了展示图片，还可以播放古典音乐，营造艺术欣赏的氛围，让学生在音乐和视觉的双重享受中感受官窑瓷器的美。

4.实践环节：在陶瓷制作活动中，应提供足够的指导和反馈，确保学生能够顺利完成作品，并从中获得成就感。

5.评价环节：评价不仅限于作品的完成度，还应包括学生在制作过程中的态度、创意和对官窑瓷器理解的表现。

通过上述补充说明，教师可以更有效地解决教学难点，并设计出更加符合学生需求的教学过程，从而提高学生对南宋官窑瓷器的认识和欣赏能力。

教学过程实施细节

导入环节

在导入环节，教师可以通过提问的方式，激发学生的好奇心和参与感。例如，可以问学生：“你们家里有没有陶瓷的碗或杯子？它们和普通的碗或杯子有什么不同？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并使他们将新知识与自己已有的生活经验联系起来。

讲解环节

在讲解环节，教师应采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论。例如，在介绍官窑的制作工艺时，教师可以边讲解边提问：“你们猜猜看，这些精美的陶瓷是怎么做出来的？”通过这种方式，教师可以引导学生思考，并逐步揭示答案。

欣赏环节

在欣赏环节，教师可以通过分组讨论的方