19 变垃圾为宝（教案）2023-2024学年美术三年级下册.docx

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19变垃圾为宝（教案）2023-2024学年美术三年级下册

教学内容

本课教学内容围绕“变垃圾为宝”的主题展开，通过引导学生对日常生活中的废弃物进行观察、思考、创意设计，培养学生对环保和可持续发展的认识，以及通过自己的双手将废弃物转化为有用的物品。课程将涉及垃圾分类、资源回收、创意设计等方面的知识，旨在提高学生的环保意识和创新思维。

教学目标

1.让学生了解垃圾分类的基本知识，能够正确区分不同类型的垃圾。

2.培养学生回收利用垃圾的意识，激发他们对环保的兴趣和责任感。

3.通过创意设计，提高学生的动手能力和创新能力。

4.引导学生关注生活中的环保问题，培养他们的环保习惯。

教学难点

1.垃圾分类知识的掌握和应用。

2.学生对废弃物进行创意设计的思路和方法。

3.学生在实践操作中可能遇到的技术难题。

教具学具准备

1.垃圾分类的相关资料和图片。

2.废弃物（如塑料瓶、纸张、金属等）。

3.制作创意作品的工具（如剪刀、胶水、彩笔等）。

4.展示板或展台，用于展示学生的作品。

教学过程

1.引入：通过图片或视频展示垃圾对环境的影响，引起学生对环保的关注。

2.讲解：介绍垃圾分类的基本知识和回收利用的重要性。

3.讨论：引导学生讨论如何在生活中实践垃圾分类和回收利用。

4.创意设计：让学生分组，每组选择一种废弃物进行创意设计，制定设计方案。

5.制作：学生根据设计方案，利用废弃物和工具制作创意作品。

6.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

板书设计

1.变垃圾为宝

2.副垃圾分类与创意设计

3.教学内容：垃圾分类、创意设计、作品制作

4.教学目标：掌握垃圾分类知识、培养环保意识、提高创新能力

5.教学难点：垃圾分类的应用、创意设计的思路、实践操作技术

6.教具学具：垃圾分类资料、废弃物、制作工具、展示板

作业设计

1.让学生回家后，与家人一起进行垃圾分类，记录垃圾分类的情况。

2.要求学生用废弃物制作一个小作品，如笔筒、花瓶等，并写下制作过程和心得。

课后反思

本节课通过引导学生对垃圾进行分类和创意设计，既培养了学生的环保意识，又提高了他们的动手能力和创新能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在实践操作中，部分学生遇到了一些技术难题，需要教师及时指导和帮助。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在后续的教学中继续加强对学生的引导和培养。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整节课的核心环节，直接关系到学生能否在实践中掌握垃圾分类的知识、提高创新设计能力，并且将环保意识转化为实际行动。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

教学过程详细补充

1.引入环节

在引入环节，可以使用多媒体展示垃圾填埋场、海洋塑料污染等环境问题，通过视觉冲击激发学生的情感反应，进而引出垃圾分类和回收利用的重要性。可以设置一些引导性问题，如“你们认为垃圾应该怎样处理？”“如果垃圾能够变废为宝，你们觉得会对环境有什么影响？”这样的问题能够促使学生思考，为后续教学打下基础。

2.讲解环节

讲解环节需要详细介绍垃圾分类的标准和方法，可以通过图解、实物演示等形式，让学生直观地理解不同类型垃圾的分类依据。例如，可以展示可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的具体例子，并解释每一类垃圾的处理方式和原因。此外，还可以结合学校或社区的垃圾分类实际情况进行讲解，让学生了解垃圾分类的实际操作流程。

3.讨论环节

讨论环节可以分组进行，每组学生讨论如何在家庭和学校中实施垃圾分类。教师可以提供一些讨论的起点，如“怎样让家人一起参与垃圾分类？”“在学校如何设置垃圾分类的提示标语？”等。通过讨论，学生可以分享各自的看法和经验，相互学习，形成对垃圾分类的共识。

4.创意设计环节

在创意设计环节，教师可以提供一些废弃物材料，如塑料瓶、纸张、金属罐等，并引导学生思考这些材料可以变成什么有用的物品。学生可以自由发挥，设计自己的创意作品。在这一环节，教师应鼓励学生思考如何将废弃物最大化利用，并考虑设计的美观性和实用性。

5.制作环节

在制作环节，学生根据设计方案开始动手制作。教师应巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的技术问题。同时，教师应鼓励学生之间相互帮助，培养合作精神。在这一环节，学生不仅能够锻炼动手能力，还能在实践中学习到解决问题的方法。

6.展示与评价环节

展示与评价环节是学生展示自己作品和学习成果的时刻。学生可以轮流介绍自己的作品，包括设计理念、制作过程和最终效果。其他学生和教师可以给出评价和建议。在这一环节，教师应注重正面评价，鼓励学生的创新精神和实践能力，同时也可以提出改进意见，帮助学生进一步提升。

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