2024五四制人教版语文九年级下学期课时练--5　孔乙己.docxVIP

第二单元

5孔乙己

基础过关全练

1.下列字形和加点字注音都正确的一项是()

A.踱步(dù)肯切绽出(zhàn)服辩

B.大抵(dǐ)伤疤倘若(shánɡ)阔绰

C.侍候(cì)书藉打折腿(shé)门槛

D.不屑(xiè)咸亨间或(jiàn)皱纹

2.下列句子运用的修辞手法不同于其他几句的一项是()

A.你怎的连半个秀才也捞不到呢?

B.我想,讨饭一样的人,也配考我么?

C.多乎哉?不多也。

D.要是不偷,怎么会打断腿?

3.下列对本文开头三段的作用分析正确的一项是()

A.交代“我”的职务,表明“我”在故事中的重要作用。

B.揭露酒店掌柜弄虚作假的内幕。

C.表现了“穿长衫的”的趾高气扬和“短衣帮”的斤斤计较。

D.体现了鲁镇酒店的顾客等级,点明人物生活的社会环境。

4.下列对《孔乙己》的理解与分析不正确的一项是()

A.小说以“我”的见闻为线索,撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节,布局精巧。

B.小说中众人的笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比,揭露了封建社会的病态,批判了群众的麻木。

C.文章既有社会环境描写,又有自然环境描写。

D.小说中孔乙己本来没有偷书,却受到别人的污蔑,所以要争辩。

能力提升全练

5.【学科素养·思维能力】(2023山东日照二模,22—25)阅读下面文字,回答问题。(14分)

怒放的白菊花

许昭兰

①她不顾劝阻,只身前往碗底村。早上七点出发,坐两小时动车,转三小时汽车,再走个把小时山路,才到碗底村。碗底村原名是什么已无人记得。村民们只知道,村子很小,指甲盖大的地方,四周缠着山,犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。

②她后来直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课,讲“刻舟求剑”的故事。她站在窗外认真听,眉毛一挑,心想如果是她把剑弄丢了,她会直接跳下河,找剑去。

③校长上完课,正准备打口水喝,一眼瞥见教室外头杵着个人,满头银发被风撩拨着,仿佛风中怒放的白菊花。校长问:“您找谁?”她笑着说:“我找你。”校长愣住。她又说:“我想来这里当老师。从前我就是老师,教语文,虽然退休了,但教孩子没问题的。”说着,她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。

④校长看看奖状,省优秀教师,日期却是十几年前。校长很为难:“阿姨,您今年多大?”她回说:“六十三。”校长又说:“阿姨,您这岁数该是享福的时候,咋巴巴来受这份苦?”她眨巴着眼说:“人总得有追求不是?”校长将她安置在学校宿舍,想着回头再好好地劝她。

⑤她把包搁床上,四周打量。这宿舍简单,一桌一床一木架,木架上搁着搪瓷脸盆。她掏出手机:“喂,儿子,我到了……不累不累,你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的,校长人不错,还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的,挂了哈。”

⑥孩子放学,日头也放了学,校长张罗着弄了三样菜,白的绿的红的,颜色很丰富,一盘野菜,一碗白萝卜丝汤,一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事,在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香,吧唧吧唧,校长却羞愧得脸通红。

⑦饭后,校长又苦心地劝起她来:“这里冬天冷得钻心,夏天蚊虫乌泱泱的,少吃短穿,苦着嘞。”可她纹丝不动,倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了,心里却松动了,这学校就他一人,兼着语文、数学、美术、音乐,兼着老师、校长。他几次想走,又几次把自己骂醒,孩子们纯真的笑脸,折弯了他的翅膀。

⑧校长宿舍隔壁,就是她的宿舍,中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁讲电话,声音飘入校长耳里:“儿子,校长同意我留下了……哈哈哈,我也觉得太好了……那是,你妈没有办不成的事。……放心,我会照顾好自个儿,你也是。晚安。”

⑨她似快乐的金箍棒,把孩子们的欢乐搅动起来,校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子,也哧哧地笑了。她可真快乐呀,花甲的外表下,铁定是一颗18岁的心。

⑩她还有个百宝箱,里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞,改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了,纷纷踏上门来,于是她有了更多工程,衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课,晚上她在灯下拿着针线变魔术,用绚丽填补一个个破洞。

每晚校长都能听见她跟儿子讲电话,家长里短,芝麻绿豆,絮絮叨叨。校长挺有感触的,给母亲的电话也勤了些。

她一待就是两年,每学期期末最后离校,开学最早到校。她像勤恳的老牛,耕耘这块贫瘠的土壤,结出智慧的果实。她精气神一直很好,但再好,也是老人,终于有一天,她像一片被风扯落的树叶,倒在讲台上。

校长急匆匆地将她送进镇医院。她挂着点滴,人还在昏迷,脸上的神采被霜打成灰暗色。校长慌了神,想起她的儿子,忙从她身上掏出手机,轻易找到她儿子的号码,把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听,请稍后再拨……”校长每隔五分钟打一次,连续