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《镜泊湖奇观》开课详案

33镜泊湖奇观

[教学目标]

能借助工具书，在语言环境中理解“消灾弭祸、消灾祛病、峭拔、耸峙、万斛”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，知道镜泊湖奇在何处,积累文中有关描写镜泊湖奇景的词句、段落。

3、了解作者动静结合的描写方法。

4、通过理解、品味课文语言真切地感受镜泊湖景色的“奇”，激发学生热爱自然的情感。

[教学重点和难点]

通过理解、品味课文语言文字引导学生了解镜泊湖自然景观的特点，体会“奇”。

了解文中静态和动态相结合的描写方法。

[教学准备]

老师：相应的课件。

学生：

读课文，并理解下列词语：消灾弭祸、消灾祛病、绮丽多变、峭拔、耸峙、万斛。

按课后要求预习课文。

查找资料，了解镜泊湖景观。

[教学设计]

一、导入新课。

1．师：在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊，曾被誉为“北方的西湖”它就是——镜泊湖。

揭示：镜泊（多音字读pō）湖

2.关于这个湖还有个神奇的传说呢，现在听老师给大家说说这个神奇的传说故事，边听边感受一下这个故事神奇在哪里？（边交流边板书：宝镜消灾弭祸从天上掉下来）概括这个神奇的故事。

3.师：“镜泊湖”的由来就那样神奇，那镜泊湖的景色绝对称得上——奇观。

二、精读课文，想像品味。

（一）学习第三小节，感受镜泊湖景色的特点。

1．镜泊湖到底奇在哪里？让我们先读读课文第三小节，这个景区的最大特点是什么？

镜泊湖自然景观的最大特点是——（齐说），出示：自然朴实、绮丽多变

（理解这一组词语的意思）让我们走进镜泊湖感受什么是自然朴实，什么是绮丽多变？

2．出示并引读：除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有……只有……只有……只有……

（1）出示：除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无际的林海。

①看图“峭拔”（山高而陡）

指名读好词语：峭拔的山岩、清澈的湖水、缤纷的花树、一望无际的林海（变红）②再次引读：镜泊湖有天然形成的自然景观：有……有……有……有……，没有多少人工的点缀装饰,这就是镜泊湖景色的一大特点——自然朴实。这些景物一年四季静静地在那儿。板书：静

（2）引读：然而它并不单调：四周——，湖心——，湖中——

出示：然而它并不单调：四周峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。

出示图片，理解词语：耸峙——高耸、屹立。

出示图片：是啊，你们看湖泊四周的山峦起伏，而湖中石岛高耸，再加上花树、林海，使得湖中倒影看上去充满了奇妙的幻觉，这就是镜泊湖景色的又一大特点——绮丽多变。那老师把词组的顺序改一改：叠起的峰峦、耸峙的石岛、奇幻的倒影（对比朗读）你觉得哪种表达方式好，好在哪里？

板书：动

师：朴实中有绮丽，静中有动，相融相衬不可分割。作者用这对看似矛盾的词来概括镜泊湖自然景观的特点，真可谓“奇观”。

3.画面呈现，这段话作者用先总起后分述的方法来写，我读总起，你们读具体

（3）这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

引导理解从不结冰断流的原因。

板书：水流急

4、作者惊讶于瀑布的“奇”，以至于顾不上赞叹，你能给该节加一个总起，赞美一下吗？（写在书上）

5、选一个最恰当的总起，讨论加在哪儿？齐读第4节，读出它的雄浑壮观的气势。

过渡：镜泊湖附近还有一处奇特的地下森林。

（三）合作学习第5节，感受地下森林的奇特。

（1）小组合作，学习地下森林的奇妙之处。

（2）默读第5小节，划出描写地下森林“奇特”的句子，点出重点的词语。

（3）交流步骤：课文中的句子——词语——自己的句子

出示句子：最后两句，重点字变红

板书：峭壁如屏山口黝黑

欣欣向荣充满活力

而这一静、一动正可以看出地下森林的奇特。

（3）比起一般的森林一点也不差:一是它有郁郁葱葱、盛产药材的森林，引读有关内容；二是具有野生动物资源，引读。

（4）但是，更加奇特的还是这个地下森林的形成，这奇特的景象还是跟火山有关，引读有关内容。

出示有关的内容，你能根据这几句话概括地下森林的成因吗？老师适时点拨，凸现：土壤肥沃、降水较多、阳光摄入”等词语。

小结并引读板书：作者紧紧抓住了景物的特点，运用动、静结合的方法来写：抓住——写出了镜泊湖的静态美，抓住——吊水楼瀑布的动态美，抓住——写出地下森林动静结合的美。

三、总结回顾，关注叙述特点。

1、回顾课文：

自然朴实又绮丽多变的自然景观作铺垫，衬托两个著名景点的奇特与壮丽,令我们惊叹不已。如此从面到点，动静交融，向我们展示着镜泊湖的奇观。（板书：面点）

2.看板书总结课文主要内容，

对于这类写景的文章，我们在归纳课文主要内容时可以将各部分的内容合并起来，连贯地概述下来。

课文就是按这样的线索来叙述的，引读板书。

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