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《九色鹿》学案分析

《九色鹿》学案分析

环节一、认识----自主阅读，整体把握

（一）激趣导入

、同学们，在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多壁画，看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老而神奇的故事。

2、今天，让我们一起来学习这篇民间故事——《九色鹿》（板书：九色鹿）齐读题

（二）初读文，感受故事

．带着质疑问题，自由读文。

2．解疑：请学生们图文结合解决所提问题。

3．大屏幕播放《九色鹿》视频故事。

4．刚才我们观看了《九色鹿》这个故事，九色鹿可谓是美的化身，文中是如何描写九色鹿的样子呢？

（多媒体出示九色鹿图片）现在，这只九色鹿站在了我们面前，你要用哪一个词来形容它的样子？指名回答。

问：你是从哪些词语中体会到它的美丽的？

交流感悟重点词语：洁白如雪、漂亮（板书：美丽）

问：真是一只漂亮的九色鹿，那它住在哪里呢？山林中（齐说）

师：景色秀丽、山清水秀，美丽的九色鹿就住在这片美丽的山林中，多么令人惊叹啊！哪一位同学能试着读一下第一自然段？

九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵，它美好的心灵体现在哪呢？让我们再次走进故事感受一下。

环节二、实践----重点突破，语意兼得

（三）朗读想象，感受人物心灵

、九色鹿不仅有美丽的外表，而且有美好的心灵，它美好的心灵表现在哪呢？（指名回答，板书救调达）

2、让我们回到当时的情景中去，哪位同学能读一下第二自然段？指名读

（1）多媒体出示一片湍急的河流图片，同时师讲述：在一片湍急的河流中，海浪咆哮着，翻滚着，令人望而生叹，这时侯有一个人不小心掉进了河流当中，接下来会发生怎样的情景？（奋力挣扎）

（2）

从刚才的描述当中，你体会到了当时的情况怎样？（指名回答）

师：形势十分的危险，情况万分的危急，带着这种感受再读一下第二自然段。

（2）形势这么的危险，情况如此的危急，九色鹿听到后是怎样想的呢？（学生回答）（奋不顾身）

师：可是九色鹿想了吗？他有时间想吗？注意看这里用

想让调达报答自己吗？

交流感悟后，让学生用一个词来形容此时九色鹿的品质——板书：不图回报

4、此时此刻，调达更是感激万分，他郑重起誓……（多媒体出示有关句子，指名说）

想一下，此时调达起誓会说些什么？学生回答，感悟此时调达的郑重起誓，以对后面理解他的背信弃义做好铺垫。

、师：对调达来说，事情果真如此吗？事情来了一个大转弯，他竟然向国王告密，（板书：国王）九色鹿的命运又将如何呢？读6、7、8自然段，完成智慧小屋中的有关问题【智慧小屋】（1）皇榜面前围了很多人，大家议论纷纷，调达也来了，等他看清楚皇榜的内容，他心中大喜，他会想些什么呢？他可能会想――――――――，可是他转念又想，“我”当初发过誓的呀，是不能――――――，可一看到皇榜上的重金，他又想——―――。就这样，调达飞奔着告密去了。用一句话来说便是，调达看了皇榜，一心想到的是——，忘了――――。（2）在我们看来，面对九色鹿的救命之恩，调达应该――――，不应该―――，可是他却――――，有个成语叫“一诺千金”,意思是诺言比金子还宝贵，可是调达的心里，他把――看的比―――重要

师：故事发展到这里，此时此刻你的心情怎样？学生交流感悟

师：我们内心感到了愤怒，感到了悲伤，调达怎能为了重金而出卖自己的恩人呢？我们美丽的九色鹿它命运又如何了呢？

当九色鹿从梦中惊醒，发现自己处在刀枪剑斧的包围之中，她感到――――，心里想―――，当她再一看，看到了―――，心里全明白了，原来是――――，此时此刻她心里感到了――――，她这样痛斥道（指名学生读句子）

相机用“只好”、“竟然”造句

师：此时此刻九色鹿的心情怎样？

学生体会后，让学生带着这种感受再读一下句子

角色朗读，再引导学生体会国王听了九色鹿的话之后的想法

2、师：听了九色鹿的话，国王一切都明白了，原来。。。。。。。。此时，国王非常惭愧，他这样痛斥调达：

（指名学生说）

3、邪恶得到了严惩，正义得到了伸张，故事的结局令人惊喜，齐读最后一个自然段。

4、分角色演一演

环节三、总结----积累拓展，读写训练

（四）拓展延伸练习写话

、通过这个故事的学习，我们对九色鹿的认识又加深了许多，那从中你又体会到了什么做人的道理？出示名言警句：人无信不立

言必信，行必果

君子一言，驷马难追

火心要空，人心要实

黄金失去可再得，名誉失去难挽回

2、评一评：你最喜欢故事中的哪个角色，为什么？你想对他说些什么?打开你的练习本，把你想说的话写下来吧！

3、同学们，《九色鹿》是我国优秀