从实际出发的英语教学才是最生命力的---一线英语老师的真知灼见与具体做法.docxVIP

从实际出发的英语教学才是最生命力的---一线英语老师的真知灼见与具体做法

保持学生的学习兴趣，动机不要太功利，踏踏实实学习和教学

1.让学生保持学习英语的兴趣，学习动机不要太功利；

2.指导学生做好阶段性和较长时间段的英语学习计划，鼓励他们集中时间突破对英语语言的某一方面的能力；

3、指导学生科学合理使用工具书和阅读英语原版课程资源；

4.鼓励学生探究中西文化差异，扎实把握英语语言规律，掌握地道的英语表达法；

5.讲究课堂效率，语言输入和输出符合课型和学生特点，鼓励学生课堂朗读、背诵、有意识记忆和运用英语，充分运用课堂时间；

6.精心布置和批改作业，尤其要有针对性地讲评作业；

7.永远保持对学生的信任，传递对学生能学好英语的期待，有意无意给学生，尤其尖子生也需要的鼓励；

8.用心对待学生的作业和试卷，英语尖子生的作业可以课前针对他们的缺漏点讲，课堂仔细讲评时，让尖子生代替老师讲评或让他们做一些限时阅读的训练；

9.对英语超前的学生，及时给他们任务，让他们不断有挑战；

10.如果要在高考中少扣分或不被扣分，高三复习时要求学生遵循考试大纲要求，掌握考纲词汇和语法要求，严肃认真对待各种要求，训练到位。

?1.注意精读和泛读的结合，可以选取一篇自己做过的感兴趣的阅读理解作为精读材料，反复体会和琢磨里面一些高频词的地道用法或者熟词生义；也可以用专门的笔记本摘抄几个影响自己做题判断的长难句，利用所学语法知识进行结构简析和翻译，以达到对文意的精准理解，同时培养对词汇的敏感度。据观察，不会精读的孩子，学不好英语。他沉淀不下来去接受更多新的、地道的表达，这直接影响着他们今后的语言悟性、思维力和纵深理解力。班上讲演能力、阅读能力和写作能力出众的同学无一不是词汇达人，他们只是对词汇很敏感，习惯了积累。????????????????????????????????

2.利用好新概念的各种仿写、续写、改写以及观点分享。批改并点评学生作文，从创新，观点新颖，看法独到，语言功底等几个维度去评价，让不同层次的学生有动力，有获得感。胡适说，“怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜”，学生学习英语的获得感大抵也是如此吧。再者，从2017浙江高考英语作文故事续写专家也预测到要退出英语高考历史舞台的除了改错题，也许还有李华。

3.做有态度有质量有收获的News?Briefing。信息量不要太大，太大消化不了；要精品解读，要有个人见地，敢于、乐于表达观点。我们的学生热热闹闹地说、唱、演没有问题，但是高中生如果没有对时事热点的关注是缺乏媒体素养的，他的眼界、思维和格局是要受到限制的。那作为外国语学校的我们也不要去说什么“民族情怀，国际视野”了。4.英语老师要不遗余力地通过各种渠道学习英语，像李陆桂老师一样。永远保持学习的热情，才能给自己的英语“保鲜”，这也是英语老师安身立命之本。

八仙过海，各显神通---教学实招?

英语口语和书面表达双管齐下

高一高二英语应该放，让学生在开口能力，词汇量和课外阅读方面进行扩展。全面提升他们的英语学习的深度和广度。高三阶段则应该注重训练学生英语口语和书面表达的精准性和严谨性，并教育他们对此有所敬畏。

多听多读多说多练

课堂上精讲多练，充分调动学生学习英语的兴趣和激情，课后培养学生自主学习英语的能力，指导学生充分利用好广播，新闻，电影，报刊杂志，小说等促进英语学习的方式，多听多读多说多练。

把课堂留给学生

充分调动学生的学习主动性，把课堂留给学生，相信学生，允许学生犯错误。鼓励学生从错误中找出规律。作为老师，注意发现和总结学生常常出现的题，及时纠正，反复强调。不要被学生刚开始时的众多失误吓倒而退却，相信学生一定可以最终成功。

慢工出细活

1.听说读写译扩充为听说读写译演唱。

2.＂大胆乱用词汇组合＂某种程度上也是学习英语的好方法，(初级好方法)

3.高考作为选拔测试手段，某种程度上也有它的局限性，没考到150分，也并不能代表什么！＂给学生留点空间＂某种程度上对学生日后的英语学习有好处。

4.老师自己在教学、评卷等环节某些时候要慢，以作文讲评为例，一定要慢，一次尽量专注和突破一个主题，不能总以＂高考改卷一份试卷最多给8秒＂来讲评。

“?口头或笔头造句”虽然传统但很有效

创造生活情境给学生有兴趣在课堂上用现学的语言结构和词汇词组或口头或笔头造句是一个既传统又有效地检测学生对语言的掌握情况的方式！

让学生不断受到地道英语的刺激

1.每周积累一句好句；

2.在班级每周举行一次英语辩论会；

3.有计划地阅读英语作品。

1.每天两篇阅读，并积累好词好句。

2.加强文学作品的阅读教学。

3.坚持高质量地完成每天的表演。

1.精讲多练，多把时间留给学生，把阅读课上出广度，针对不同课文设计不同的作业比如做思维导图，或者分组做ppt来完成presentatio