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《学会赞美》教学设计

《学会赞美》教学设计

18号沈炜煜

教学目标

1、了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美的原则与技巧。

2、学会发现别人的优点和长处，在实际生活中运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人，从而形成融洽的人际关系。

3、通过活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机。

参考时间

45分钟

适合对象

小学四年级学生

准备工作

多媒体课件、小品准备、游戏用品（字条、白纸、笔、胶带等）、背景音乐、教师布置等

活动方式

教师讲述、学生讨论、游戏体验、角色扮演、情境创设、诗歌朗诵等

教

学

理

念

自古以来，“谦逊、内敛、服从”就是中华民族的传统美德。因此，在当今的学校教育、家庭教育乃至社会的人际互动中，人们普遍认为指出不足才是负责任的表现，所以赞美的话语很少。但是，“好言一句三冬暖”，心理学家研究证明，希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。我们需要他人指出不足来帮助我们进步，但我们同样需要得到充满真诚的赞美和肯定来给予我们动力与自信。

赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。

小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。

基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。

教学重点

了解赞美的重要作用，掌握一些赞美他人的方式和技巧。

教学难点

理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美的意义。

活动过程

活动目的

一、暖身活动（5分钟）

——游戏热身引出赞美

请学生以小组为单位进行“传递悄悄话”游戏。

师：上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。（播报游戏规则）

游戏规则：

（1）教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各排第一位同学。

（2）传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。

（3）老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。

（4）传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。

（5）教师最后公布正确答案。

（传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。）

师：看来我们同学参加游戏的情绪很高啊！今天我们心理活动课要上的内容就与我们刚才传递的内容有关——学会赞美。首先请大家来欣赏一个小故事。

通过简单的小游戏消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。

通过欣赏故事、自由讨论等方式，使学生认识到赞美、鼓励的重要性。

通过游戏活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机，同时活跃课堂气氛，增进同学间的友谊。

本环节是教学重点和难点。通过情境体验、欣赏一个贴近学生生活的心理情景剧，使学生直观地感受到赞美技巧和方式的重要性；通过思考小品情境中的现象，以及具体联系学生实际生活中存在的类似问题，使学生意识到只有学会用合适的赞美方式，真诚地赞美对方，才能赢得对方的肯定和接纳。

同时，教师适时的总结让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧，学会赞美他人和接受他人的赞美。

通过设计三种情况，引导学生初步领悟和掌握赞美的技巧，尝试将所学内容灵活运用到日常生活中去。

三、总结巩固，升华赞美（5分钟)

1.教师导语：同学们，今天的课马上就要结束了，你能说说这节课的收获吗？除了同学，我们还可以吧赞美送给谁？（父母、老师、医生、清洁工人、社区保安……）（学生交流发言）

2.教师小结：放学后，大家可以用今天学习的赞美的方法去赞美你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应。俗话说，“好话一句三冬暖”，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风，所以有人把它比作亲情友情的强化剂。同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，能给人带来温馨与快乐；请不要小看