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小苗与大树的对话五年级语文课件教师:某某
123课前预习课文赏析课后练习主目录
第一节课前学习
课前学习教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。著有《大唐西域记》等。
课前学习古今贯通文理贯通古文观止绿林好汉闲书起码一百单八将
课前学习绿林好汉原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。一百单八将单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。滚瓜烂熟指单独着重某一科，不能全面发展。偏科全部透彻地理解与领悟，达到精通。贯通
课前学习认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？阅科学习外语积累古诗文
课前学习季老先生对于读书，提出了哪些见解？见解010203把文章写好，要多看书。要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。进行古诗文积累。
第二节课文赏析
课文赏析闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
课文赏析①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸。
课文赏析“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。
课文赏析②三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。
课文赏析③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
第三节课后练习
课后学习结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？
课后学习季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
课后学习１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？
课后学习朗读、思考后，品味题目的寓意：表面上与二人的名字密切相关，“小苗”——苗苗“大树”——季羡林实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
课后学习阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是，。阅读，是，。阅读，是，。
课后学习阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
课后学习课外拓展：（任选一、两项）1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。3．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
同学们下课啦!五年级课文件教师:某某
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