2024年人教版九年级上册数学第22章二次函数第3节第1课时 二次函数与图形面积问题.pptx

22.3第1课时二次函数与图形面积问题

人教版九年级上册

学习目标

1.通过阅读课本能根据实际问题列出函数解析式，并根据问题的实际情况确定自变量取何值时，函数取得最值，培养学生的建模能力. 2.通过建立二次函数的数学模型解决实际问题，培养学生分析问题、解

决问题的能力；在解决问题的过程中体会数形结合思想。昌

3.通过师生、生生互动的教学活动过程，让学生体会成功的喜悦，了解

数学知识来源于生活，又服务于实际，从而培养学生学数学、用数学

的意识，提高学习数学的兴趣.

旧知回顾

你能说出下列抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标和最值吗?

(1)y=6x²+12x(2)y=-4x²+8x-10

(1)开口向上，对称轴为直线x=-1,顶点坐标(-1,-6),当

x=-1时，y有最小值-6;

(2)开口向下，对称轴为直线x=1,顶点坐标(1,-6),当

x=1时，y有最大值-6.

女排精神是永不言败，一排球运动员从地面竖直向上抛出一

排球，排球的高度h(单位：m)与排球的运动时间t(单位：s)之间的关系式是h=25t-5t²(O≤t≤5).排球的运动时间是多少时，排球最高?排球运动过程中的最大高度是多少?

如果我们现在要用12米长的木料，做一个矩形窗框，为了使窗

户透进的光线最多，窗框的长、宽应该分别是多少?

大家能试着解决一下这个问题吗?

说说你是用什么方法解决的。

问题1矩形的面积公式是什么?

问题2如何用l表示另一边?

问题3面积S关于l的函数解析式是什

么?自变量的取值范围是什么?

用总长为60m的篱笆围成矩形场地，矩形面积S随矩形一

边长l的变化而变化.当l是多少时，场地的面积S最大?

S

1

自主探究

1.已知二次函数y=x²+2x-3,在下列各条件下，当x取何值时，

y有最大值或最小值.

(1)x为全体实数；(2)-3≤x≤0;(3)-10≤x≤-4.

(1)当x=-1时，y有最小值；无最大值.

(2)当x=-3时，y有最大值；当x=-1时，y有最小值.

(3)当x=-10时，y有最大值；当x=-4时，y有最小值.

自主探究

2.已知二次函数y=-x²+2x+8,在下列各条件下，当x取何值时，

y有最大值或最小值.

(1)x为全体实数；(2)0≤r3;(3)4≤x≤7.

(1)当x=1时，y有最大值；无最小值.

(2)当x=1时，y有最大值；无最小值.

(3)当x=4时，y有最大值；当x=7时，y有最小值.

3.请同学们阅读课本49页问题。

4.你是如何求出小球运动中的最大高度的?

方法1:h=30t-5t²=-5(t-3)²+45,∵-50,

∴当t=3时，h最大=45,即最大高度为45m.

方法2;当3时，n最大==45,即最

大高度为45m.

小组讨论

1.影响二次函数最值的因素都有哪些?请同学们总结求二次函数

y=ax²+bx+c的最值的方法。

影响因素：①自变量的取值范围；②函数的增减性。

方法：①求对称轴；②以对称轴为分界线，依据函数增减

性，找出自变量取值范围内图象的最高点的纵坐标即为最

大值，图象最低点的纵坐标即为最小值

2.请同学们阅读课本49页探究1。

请同学们思考以下问题：

(1)如何用I表示邻边的长?30-l

(2)自变量的取值范围是什么?0l30

(3)面积S关于l的函数解析式是什么?当L取何值时，S取得最大

值，最大值为多少?

S=l(30-l)=-l²+30l.

最大值，为

5时，S取得

当

=225.

小组展示

越展越优秀

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提疑惑你有什么疑惑?

教师讲评

知识点.二次函数与图形面积(重、难点)

1.求二次函数y=ax²+bx+c最值的方法：

(1)配方法：将y=ax²+bx+c化成y=a(x-h)²+k的形式，当自变

量x=h时，y有最值，为k.

(2)公式法：时，二次函数y=ax²+bx+c有最

注实际问题中要考虑自变量的取值范围，结合函数的增减性求最值

●

·

教师讲评

2.二次函数与图形面积

几何图形中的二次函数问题常见的有：几何图形中面积的最

值，用料的最佳方案以及动态几何中最值的讨论。

步骤：

(1)求出函数解析式和自变量的取值范围。

(2)配方变形，或利用公式求它的最大值或最小值。

(3)检查求得的最大值或最小值对应的自变量的值是否在自变

量的取值范围内。

【题型】二次函数与图形面积问题

例1:如图，平行四