人教版音乐六年级下册 《拉库卡拉查》教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级下册第三单元《环球风采》第4课《拉库卡拉查》。

【教材分析】

《拉库卡拉查》是六年级下学期第三单元《环球风采》第4课唱歌课，

这是一首墨西哥民歌。这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢

歌乐舞的场面。歌曲为一段体，第一二乐句节奏型基本一致，第三四乐句节

奏型基本一致，前后稍有对比。第二乐句和第四乐句最后的音乐进行又基本

一致，使全曲既有对比又整体统一。

【学情分析】

六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的

活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐

活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的

形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此

来培养他们对音乐的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲所表达的情感和旋律的优美特点。

(二)艺术表现

能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲培养学生热爱家乡，热爱美好生活的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。

(二)教学难点:

1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，前面我们学习了意大利民歌大家还记得它的名字叫什么？

预设：回答问题

教师：上学期我们学习了意大利民歌《卡普里岛》，那同学们还记得这

首歌曲怎么唱吗？

预设：演唱

教师：同学们唱的很棒，这首歌曲表现了什么？

预设：回答问题

教师：表现了人们对祖国的热爱，今天我们学习的这首歌曲是一首墨西

哥民歌，它名字就叫作《拉库卡拉查》（书写板书《拉库卡拉查》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场

面。下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部

分组成？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：通过聆听，这首歌曲是几拍子的节奏

预设：回答问题

教师：歌曲为一段体，F大调，3/4拍、中速稍快，这是一首墨西哥民

歌。这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。

曲由几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：歌曲由四个乐句组成，第一二乐句节奏型基本一致，第三四乐句

节奏型基本一致，前后稍有对比。第二乐句和第四乐句最后的音乐进行又基

本一致，使全曲既有对比又整体统一。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演

唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理延长音、换气的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：处理换气、变化音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：