人教版音乐六年级下册 《蓝色的雅特朗》课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级下册第二单元《八音盒》第3课《蓝色的雅特朗》。

【教材分析】

《蓝色的雅特朗》是六年级下学期第二单元《八音盒》第3课唱歌课，

这是一首南斯拉夫民歌，拍、大调式。歌曲的结构为二段体，每一乐段都由

两个重复的乐句构成。歌曲以起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了游子深切

的思乡之情。第一部分(第1一第8小节)流动起伏的旋律线条仿佛使人置身

于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复仿佛无法排解的乡愁索

绕在心头，表达了游子孤寂而惆帐的心情。第二部分的合唱急切而动情，抒

发了游子对故乡的热恋及重返故乡的渴盼之情。歌曲中装饰音(波音)的运用

使曲调委婉细腻又华美，让歌曲具有独特的风格，有助于歌曲情感的深化与

升华。

【学情分析】

六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也

有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中

要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的

和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲所表达的感恩的情感和旋律的优美特点。

(二)艺术表现

能用真挚优美的感情和声音演唱歌曲二声部，表达出歌曲所要表达的意

境。

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和

实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

(二)教学难点:

1、二声部的合作教学

2、能控制并运用好气息，保持乐句的流畅

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，你们学习过哪些外国民族的歌曲？

预设：回答问题

教师：我们上学期学习了意大利民歌《啊，朋友》，同学们还记得这首

歌曲表现的什么情感？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲是一首那斯拉夫民歌。它的名字就叫作

《蓝色的雅特朗》（书写板书《蓝色的雅特朗》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：请同学们聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲以起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了游子深切的思乡之情。

下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲可以分为几个

部分？为什么这样分？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲为F调，6/8拍、从容、流畅、柔美地，歌曲的结构为二段

体，每一乐段都由两个重复的乐句构成。歌曲以起伏委婉、富有歌唱性的旋

律表达了游子深切的思乡之情。第一部分(第1一第8小节)流动起伏的旋律

线条仿佛使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复仿佛

无法排解的乡愁索绕在心头，表达了游子孤寂而惆帐的心情。下面我们学习

第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演

唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理附点节奏请再次演

预设：演

教师：填词演

预设：演

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理同音高连音线，请再次演

预设：演

教师：填词演

预设：演

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理附点节奏请再次演

预设：演

教师：填词演

预设：演

教师：下面我们学唱第四个乐