高中语文优质课公开课第三单元 单元写作 “学习论证”定向练.pdf

第三单元古代议论性散文——

目标·重点1.学习五种常见的论证方法。2.能综合运用几种论证方法论证论点。

栏目

索引

一、典文•赏析

二、技法•点拨

三、实战•演练

一、典文•赏析

机遇与创造交响曲

①机遇是拿着碗、捧着书的左手，托着一份希望；创造是操着筷子、

握着笔的右手，画出一道亮丽的弧线。若说抓不住机遇，那么创造的筷、

笔到哪里去展现风采呢？机遇和创造，左手和右手，它们都离不开对方，

只有紧紧握住了，拥有的那方天空才会更广阔，更湛蓝。

②你若问我要机遇还是要创造，这仿佛是在问我要砍左手还是砍右手，

哪都不行，我要两手——右手抓住左手，让机遇不会溜走，才能让创造成

为可能！

⇨第①②两段运用比喻论证法阐明了机遇与创造的辩证关系，从而提出文

章的中心论点。

提示

③机遇是定时定量的车票，那列车才会带着人们去追逐梦想。我们勇

毅地赶着，长途跋涉、艰难困苦也在所不惜，只为买到那张可能不会发第

二次的机遇车票。而创造就是机遇列车经过的旅途，一路明朗，一路芬芳，

只看到窗边的鸟儿对着“创造”的洒脱叽喳地手舞足蹈。创造，乐哉！

⇨第③段比喻论证，语言形象生动，新颖活泼。

④创造，得密切关注机遇。

⑤机遇是别涅迪克不小心掉在地上的烧瓶，静静地躺着，等待细心人

的关注。别涅迪克执着地追求答案，握着烧瓶，仿佛握着机遇的翅膀，终

于有一天腾飞，便收获了辉煌。创造理所当然是那块让人深感安全的不碎

的玻璃。给予人们更多的安乐！创造，快哉！

提示

⇨第⑤段运用例证法：举别涅迪克事例论证第④段的分论点。事例虽简洁，

但综合运用比喻论证法，语言有味。

⑥创造，得及时抓住机遇。

⑦机遇是康桥河畔婀娜多姿的细柳，摇曳着，姿容妖娆。徐志摩抓住

了娇柳的轻声呢喃，挥笔而就朗朗上口、飘逸隽永的《再别康桥》，创造

了二三十年代典型的诗歌风格。创造熠熠发光，只缘机遇的造访，蓬荜生

辉。创造，美哉！

⇨第⑦段，事例论据二，举徐志摩事例，兼用比喻，充分地论证了分论点

“创造，得及时抓住机遇。”

提示

⑧创造，得善于开发机遇。

⑨机遇是破旧仓库里的那只东突西窜的老鼠，搅坏了仓库里那个可

怜鬼的梦和正常生活。而创造往往只会留给那个时刻期待机遇、勇于开

发机遇的人。要不你看，迪斯尼乐园的那些可爱的米老鼠哪会凭空而生？

其实设计者就是被老鼠打扰的那个可怜鬼。颠沛流离、穷困潦倒的可怜

鬼由活蹦乱跳的小老鼠突发奇想，便拥有了今天令人艳羡的成就。创造，

易哉！

⇨第⑨段，把机遇比喻成老鼠，进而使用迪斯尼乐园米老鼠的事例。语

言风趣生动。

提示

⑩其实，机遇就潜伏在我们身边，创造也就潜伏在我们身边。它们

离我们并不遥远，只要我们善于关注机遇，善于抓住机遇，善于开发机

遇，创造根本就没有那么困难！

⑪生活，从来不冷落有志向的人。它就是一部由机遇和创造结合而

成的交响曲。“自信人生二百年，会当水击三千里。”我们原本就应该

吟唱成功，吟唱快乐！

⇨结尾引用古诗文名句，呼吁人们把握机遇，勇于创造。

提示

n赏析

这篇文章巧用比喻论证法、例证法、引证法等来立论述理，短短千字，却

妙语连珠，说理充分，语言生动，形象具体地阐述了