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必修③·人教版
第三单元
8．寡人之于国也
《孟子》
学习目标
1．落实“加”“鼓”“直”“王”等文言实词，虚词“之”以及判断句、
定语后置句、状语后置句等特殊句式；
2．理清文章第五段(王道之始)和第六段(王道之成)之间深层次的逻辑关
系；
3．理解文中孟子“仁政”、“民本”的思想，学习孟子论说的艺术及其以
天下为己任、经世济民的高尚情操。
第三单元
第一课时整体感知
1课前预习
2课内动脑
课前预习
儒家
亚圣
孟子语录
以仁为本
大学
中庸论语孟子诗经尚书礼记易经
春秋
三、预习完成后，请将你的疑问记录，并与小伙伴们探讨交流：
疑问1：________________________________________________________
解惑：_________________________________________________________
疑问2：________________________________________________________
解惑：_________________________________________________________
疑问3：________________________________________________________
解惑：_________________________________________________________
课内动脑
无毋不要
颁斑斑白
涂途道路
二、文题解读
本文节选自《孟子·梁惠王上》。本文题目是后人所加。“寡人”，古代国
君对自己的谦称，意思是寡德之人；“国”，就是国家；于”，介词，对于；
“之”，用于主谓短语之间，不译。本文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围
绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定
程度上揭露了社会的不平等。
四、背景探源
战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，
杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；对内残酷剥削，募役繁重，破坏生产力，
这就造成了兵员缺乏。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。当时的社
会，生产力水平低下，人民生活困难，贫富悬殊，这些都是十分突出的社会问
题。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，以至都城由安邑迁
至大梁。梁惠王三十五年(公元前334年)孟子被“招贤”来到魏国。梁惠王向他
讨教救国治国之策，在此形势下孟子开始了他的道德设计，本文仅是孟子与梁
惠王的一次谈话。
五、合作讨论
1．孟子针对梁惠王的疑问是如何做的？
我的见解：战国时期，因诸侯国统治者对内残酷剥削，对外相互征伐，造
成了国家劳动力不足，兵员缺乏。争夺人力，成为各诸侯国的当务之急。所以
梁惠王希望更多的民众归附自己。孟
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