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《古代传说中的艺术形象》
一、教学内容:
岭南版小学美术六年级下册第1课《古代传说中的艺术形象》
二、教材分析:
古代传说故事是艺术创的重要题材,通过欣赏学习绘画品中的古代传说人物形象,
更能激发学生的学习兴趣。哪吒、小沉香、阿拉丁、孙悟空等古代传说人物造型形象生动、
活泼可爱,鲜明的色彩搭配简洁的线条,采取夸张、变形、简练的手法,既符合学生的欣赏
心理,又容易让学生跟随临摹学习。
三、学情分析:
小学高年级的学生在心智成长方面已达到较成熟的阶段,他们的判断、分析、推理等思
维能力都适合从事艺术欣赏评述活动。小学高年级的美术欣赏课程不仅仅是以观看来体验美
感,而且还需要了解品美感的因素及表现的意义。所以,教师要善于提炼欣赏要素,引导
学生分析经典品,获得审美经验。
四、教学目标:
(一)知识与技能:感知古代传说中艺术形象的造型特点和表现手法。认识古代传说故
事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征,并能用简单的句子描述出来:能用简单
的线条描绘喜欢的古代传说的人物形象。
(二)过程与方法:在小组讨论探究中了解古代传说故事、古代传说人物的产生过程和创
手法。
(三)情感态度与值观:能辨别故事中的善、恶、忠、奸等角色,培养追求真善美的健康
情感。
五、教学重难点:
重点:认识古代传说故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。
难点:分析和描述中国古代传说故事中艺术形象的造型特点。
六、教学过程:
(一)组织教学
师生致问候
(二)引导发现,欣赏导入
1、师:同学们好,我是林老师。林老师今天要为你们带来一个跟你们年龄相仿的朋
友,他不仅活泼可爱,而且神通广大,让我们通过视频来看看他是谁吧!
生:观看视频21
2、师:他是谁啊?(哪吒图片)
3、生:老师他是哪吒!
4、师:对了,他,是我们古代传说的人物之一——哪吒。那我们今天就来学习《古
代传说的艺术形象》。
5、标题
[设计意图]视频激发学生学习兴趣
(三)新授1
1、师:那林老师一开始放的视频是出自动画电影《哪吒闹海》,小英雄哪吒我们都
知道,那你们能说一说古代还有哪些神话故事吗?有哪些经典的艺术形象
呢?
师:让我们一起来看看吧(欣赏图片)音乐
生:学生欣赏
师:以上都是我们耳熟能详的古代传说人物,相信大家都不陌生。诶,同学们,那
你们知道哪吒在以前长什么样吗?同一个古代传说的艺术形象是唯一的吗?
师:我是哪吒,我也是哪吒,我还是哪吒。刚刚的问题我们有了答案。其实,同一个
古代人物在不同的影视品里面的形象都是不同的。
2、艺术特色
师:左边这幅是古代壁画里的哪吒,右边是现代壁画里的哪吒,请同学们动动
手连一连,他们的艺术特色分别是什么?
生:连一连
师:壁画里的哪吒的他们有共同的艺术特点:勾画平涂、造型生动,色彩鲜明、
装饰性强;
我们看到现代壁画里的哪吒,采用了夸张的艺术手法,人物特点鲜明。
3、服饰特点
师:请同学们观察一下,你从哪吒身上看到了什么?
生:身披混天绫、手握乾坤圈、脚踩风火轮、手拿火尖枪
师:同学们,我们了解了哪吒的兵器装备,下面的动、表情、衣服请你们课后去观
察并且完成吧!
我们从这几个方面了解了哪吒的艺术特色和服饰特点,古代传说人物之所以能流传
至今是因为其人物的鲜明的性格特点。
4.品一品
师:通过前面的学习,你觉得哪吒有什么吸引你的品质?
学生思考并回答
师:那我们来看看现代影视剧对哪吒有什么新的诠释呢?我们来看看《哪吒之魔童降
世》。
播放影片
总结:哪吒知错能改,善恶分明,善良勇敢,是值得我们敬仰的英雄人物,现代影片
的魔丸哪吒也延续了“哪吒”精神,我们从他身上学到了“我命由我不由天”的不认命。
总结:神话故事中的形象是:
现实+想象
(动物、植物、人等)(当时人类无法达到的能力)
师:古代传说的人物形象都具有鲜明独特的个性,孙悟空的敢爱敢恨,爱憎分明。敢于挑战
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