二年级下册数学教案-6 第4课时 有余数除法的竖式计算（2） 人教版.docxVIP

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二年级下册数学教案-6第4课时有余数除法的竖式计算（2）人教版

教学内容：

本节课主要引导学生学习有余数除法的竖式计算，通过具体的例题讲解和练习，让学生掌握有余数除法的运算步骤和规则，能够正确进行有余数除法的竖式计算。

教学目标：

1.让学生掌握有余数除法的竖式计算方法，能够熟练运用。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生解决问题的能力，能够将所学知识应用到实际生活中。

教学难点：

1.有余数除法的竖式计算步骤和规则的理解和掌握。

2.学生在计算过程中可能会出现的错误，如进位、退位等。

教具学具准备：

1.教师准备相关的教学课件和例题。

2.学生准备铅笔、橡皮、计算器等学习用品。

教学过程：

1.引入：教师通过一个具体的例子，引导学生回顾上节课学习的有余数除法的概念和运算方法，为本节课的学习做好铺垫。

2.讲解：教师通过PPT展示有余数除法的竖式计算步骤和规则，结合具体的例题进行讲解，让学生明确每个步骤的操作方法和注意事项。

3.练习：教师给出一些有余数除法的竖式计算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4.小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

5.作业布置：教师布置一些有余数除法的竖式计算题目，要求学生在课后独立完成。

板书设计：

1.有余数除法的概念和运算方法。

2.有余数除法的竖式计算步骤和规则。

3.具体的例题和练习题目。

作业设计：

1.教师设计一些有余数除法的竖式计算题目，要求学生在课后独立完成。

2.家长监督并签字，确保学生按时完成作业。

课后反思：

本节课通过具体的例题讲解和练习，让学生掌握了有余数除法的竖式计算方法，达到了预期的教学目标。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，及时发现并纠正学生的错误，提高了学生的学习效果。但在教学过程中，也发现部分学生对有余数除法的竖式计算步骤和规则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”的第三步“练习”。

教学难点：

在有余数除法的竖式计算中，学生常常会在以下方面遇到困难：

1.除数的选择：学生在选择合适的除数时可能会犹豫不决，尤其是当除数包含0时，学生可能会不确定0是否需要参与到除法过程中。

2.余数的处理：学生需要理解余数必须小于除数，并且如何将余数与下一位数结合进行下一步的计算。

3.进位与退位：在进行多位数除法时，学生可能会在进位和退位上出现错误，特别是在有余数的情况下。

4.商的位置：学生可能会在写商的时候不确定从哪一位开始写，尤其是当被除数的最高位不够除时。

为了克服这些难点，教师需要设计针对性的练习和示例，通过重复练习和不断的反馈来帮助学生理解和掌握这些概念。

教学过程-练习：

在学生理解和掌握了有余数除法的竖式计算步骤和规则后，练习是巩固知识、提高计算能力的重要环节。以下是对这一环节的详细补充和说明：

1.逐步引导：在学生开始独立练习之前，教师可以通过几个简单的例题，逐步引导学生完成计算。在每一步计算后，教师都应该停下来，确认所有学生都理解了这一步的目的和方法。

2.分层次练习：教师应该准备不同难度的练习题，从最简单的开始，逐步增加难度。这样可以帮助学生建立信心，并逐步提高他们的计算能力。

3.错误分析：在学生完成练习后，教师应该收集并分析学生的错误。通过集体讨论或个别指导，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何避免这些错误。

4.反馈与鼓励：对于学生的进步和努力，教师应该给予及时的反馈和鼓励。这不仅可以提高学生的积极性，还可以帮助他们建立自我效能感。

5.同伴互助：鼓励学生之间相互检查和讨论练习题。同伴互助不仅可以提高学生的参与度，还可以帮助他们从不同的角度理解问题。

6.家庭作业：家庭作业应该设计得既有挑战性又不至于过于困难。教师可以通过家庭作业来评估学生对课堂内容的掌握情况，并为下一节课做好准备。

通过这些详细的补充和说明，教师可以更有效地帮助学生克服有余数除法竖式计算的难点，并确保他们能够独立、准确地完成计算任务。

教学过程-练习：

7.多样化练习形式：为了保持学生的兴趣和积极性，教师应该设计多样化的练习形式。例如，可以使用游戏、竞赛、小组合作等多种方式来增加练习的趣味性。这样的练习形式不仅可以提高学生的参与度，还可以帮助学生从不同的角度理解和掌握有余数除法的竖式计算。

8.个性化指导：由于每个学生的学习能力和理解程度不同，教师应该提供个性化的指导。对于理解有余数除法竖式计算有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习机会。而对于已经掌握的学生，教师可以提供更具挑战性的练习题目，以进一步提高他们的计算能力。

9.自我评估：教师应该鼓