《场景歌》第一课时公开课课件教案教学设计.pdfVIP

《场景歌》第一课时教学设计

【教材分析】

《场景歌》是部编版二年级上册识字第一单元的第1课。这是一组数量词归类识字，

把数量词集中在四幅同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣

赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知同事物的数

量词表达方式。

全文共有四小节：第一小节描绘的是一幅大海沙滩风景图；第二小节描绘的是一幅山

村田园风图，第三幅描绘的是一幅公园景色图，第四小节描绘的是少先队员活动的画面。

本文节奏感强，朗朗上口，适合节奏诵读。

【学情分析】

本文是一首识字儿歌，文中所描述的四个场景学生都比较熟悉，易于学生接受，减轻

了学生的心理负担。经过一个学年的语文学习，二年级学生已经初步建立了较好的识字习惯，

有一定的识字能力，但对于一些熟悉的字（如：艘、舰、稻、翠等）存在困难。因此，在

教学中，教师要选择多种识字方法，引导学生识字、写字。

【教学目标】

1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。借助图片，结合生活实际，初步感受场景展示的美丽景色，理

解同事物数量词的同表达。

3.选择照片或者图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学重难点】

1.朗读背诵儿歌。

2.了解数量词，学习运用数量词表达生活中的事物。

【教学过程】

◆第一课时

板块一、谈话导入，激发兴趣

1.导入：小朋友们，你们喜欢旅行吗？都喜欢去哪里呢？

2.过渡：今天我们要来学习一首《场景歌》，跟着课文一起去旅行。

3.师板书课题，生齐读课题：场景歌。

板块二、欢乐出发，整体感知

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1.请小朋友们捧起语文书，自由、大声地读一读，要求读准字音，读通句子。

2.嗯，同学们读书的声音渐渐小了，相信一定有了读书的收获。像我这样做，把书本回

扣在桌面上。谁愿意当第一个小老师来读读这些生字宝宝？（3位小老师领读-正音-去

拼音齐读）小朋友们，你发现了吗？最后一行“一”的读音真有讲究！有时读第一声，

有时读第二声，有时读第三声。来，我们再把最后一行读一遍。

◆沙滩：借助图片，发现两个字相同的偏旁。

◆稻田：字理识“稻”，让学生自己观察“稻”的甲骨文，试着和现在的“稻”比较，教师

再根据学生回答，小结“稻”字的演变过程。

【设计理念】本课是二年级上册识字单元第一课，所以整节课都要突出识字的教学过程。此

处的“稻”字要求会认，并且对于二年级的小朋友来说，“稻”字比较复杂，在记忆字形方

面存在一定的困难。所以，“稻”字教学我采用字理识字的方法，一方面，突出学生为主的

教学理念：让学生先自主观察“稻”字的甲骨文，和现在的“稻”字进行比较，谈谈自己

的发现；另一方面，发挥了教师主导的作用：教师先布置学生的观察任务，并在学生自我观

察结束后，简要进行小结，使学生的学习更有方向和目标。总之，这样的设计不仅让学生直

观地感受到了汉字的演变魅力，也使学生真正感受了课堂主人翁的姿态，促进课堂教学的进

行，较好地落实了课堂教学目标。

3.攻克了字词关，接下来，老师要请4位小朋友接力读，一人读一个场景，谁愿意读给大家

听一听？其他小朋友竖起小耳朵认真听，老师有任务哦：请你听到他读错的地方举手纠正，

并且数一数课文一共写了几个场景？（正音，重点指导易错读音）

4.要把课文读好，要读准字音，老师还想告诉你们一个朗读小诀窍，瞧，谁来帮忙了？

（魔法棒-停顿符）看到它，要记得停顿哦，比如：一只/海鸥。请两位学生读一读，再一起

来读。

5.读得真好！真有节奏！你还记得课文总共有几个小节吗？（4个小节）是呀，4个小节，

就是4个场景。每个场景都在哪里呢？（一定要完全按照预设，学生回答的有大概意思即

可。）这一幅幅画面浮现在我们眼前，所以我们称为“场景歌”。

2

板块三、多彩旅途，学习表达

启程：（少先队员活动）

1.小朋友们起得名字真好听！可繁星旅行社也发来了邀请函，邀请聪明、可爱的小朋友们

一起去旅游，想去吗？想去的小朋友坐坐正！

2.你们瞧，他们开始出发啦！（出示课文插图）仔细观察，他们手里拿着什么呢？找一找。

（队旗、铜