《整理我的小书包》（教案）一年级上册劳动人民版.pdfVIP

第二单元：我和劳动交朋友

——《整理我的小书包》教学设计

一、教学分析

整理书包，是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。

通过对书包的整理既能培养孩子的自理能力,让孩子养成摆

放物品有序的好习惯，还能锻炼孩子的思维能力,整理好的

书包会让书包的重量减轻，孩子取用所需物品也很方便快捷。

通过整理书包，同时培养孩子对一天的学习生活有计划地去

落实，能理事、能醒事、能做事。

通过本课学习，学生既可以将书包按照不同分类方法进

行整理，美观、方便、节约了空间，还通过整理书包培养学

生的动手能力、创新能力和审美能力。最后学生还能这种分

类整理的方法运用在学校、生活的各个方面，增进了师生、

亲子、同学之间的情感，体会到了劳动带来的快乐！

二、教学目标

1.让学生亲自动手整理书包，体验劳动的快乐。

2.让学生体验书包整理的多样性，根据不同的分类标准

可以有不同的整理结果。

3.让学生养成良好的生活习惯、学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：

让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进

行分类。

教学难点：

使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可

以有不同的分类方法

四、教学过程

（一）创设情境

1.师:我们来才个谜语吧。

四四方方一口箱，

书本文具里面藏，

每天上学离不了，

它是我们的好伙伴。

师：对了，同学们每天都要带着书包来上学，老师想知

道你们的书包都是谁整理的呀?上了一年级后，你们每个人

都有许多的学习用品：书本、练习本和学具等等，这些东西

装在哪里呢?

师:看来，你们的学习离不开好伙伴--书包，那你们平

时自己会整理书包吗?

2.游戏:比赛找书。

（1）同学们每天早上背着书包来到学校，今天老师也

带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗?请同学们选两

位同学上来按老师的要求进行找书比赛，看谁找书的速度快。

（2）猜一猜:这两个同学谁可能找得快一些?

（3）按要求找出语文书和数学书。

小结:我们每节课都要拿书和本子，如果书包里乱七八

糟的，容易拿得到吗?

（二）教师讲授整理书包步骤

1清空

把书包里的物品全部取出，用湿帕子擦拭书包内外。开

学前或书包已经使用一段时间，应该进行洗涤、晾干。

2分类

当天使用的课本和教辅书为一类；各科各类作业本为一

类；各科资料单练习单试卷为一类；课外读物为一类；各种

学习用具为一类；口罩、纸巾、水杯、雨伞等其它物品为一

类；暂时不用的书本和学具另外放好，不再需要的物品或赠

送或进行垃圾分类。

3整理

书籍类：看是否有卷角处，如果有，用手指轻轻压平，

破损的地方及时修补，长期使用的书籍可以给书包上书皮，

按大小顺序叠放在一起。

作业本类：用整理书籍的方法整理各科作业本（不用的

本子提前清理出来）。

试卷题单资料类：按科目分好类，再按单元的顺序摆放

整齐，对折成试卷袋的大小，装入不同的文件袋、方便夹。

文具类：文具要入袋，不要散放。袋里的文具也要及时

清理，用完了的笔芯，用坏了的笔等不用物品及时清理出来。

物品类：必备的物品可以带上，不易过多。同种物品尽

量选择好收纳、轻巧、不易破损的种类。

4装入书包

将书籍类的书装入书包中空间最大的主包里，将作业本

及试卷袋装入比主包小一点的包里。文具袋装入书包的隔层

里；口罩、纸巾等分别装入小收纳袋里；水杯、雨伞放入书

包两侧。

（三）集体实践

现在我们也来自己动手进行一次整理书包的比赛好吗?

比赛规则:

1.先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。

2.用你喜欢的方法进行整理。

3.听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快

又好。

4.准备，比赛开始。(学生整理书包)

5.小结：

师:在刚才整理书包的比赛中有些小朋友整理得又快又

好，老师感到特别开心，看着整理好的书包，你们心里高兴

吗?

（四）给书包减重