第五单元我的物品我整理——《整理抽屉》（教案）二年级上册劳动人民版.pdfVIP

第五单元我的物品我整理

——《整理抽屉》教学设计

一、教学分析

根据学生的认知特点和本课内容的独特性，《整理抽屉》

教学环节紧凑，形式多样，游戏设置巧妙。通过本课学习，

学生既学习了整理收纳相关的实用性知识，可以按照“清空、

分类、归位”三步进行简单整理，还通过课堂学习活动培养

了动手能力、协作能力和思维能力。最后学生还能将这种方

法运用在学习生活的各个方面，体会到了整理收纳的快乐。

自己的事情自己做，为培养学生养成良好的行为习惯，

学会整理自己的课桌抽屉，让劳动在学习和生活中绽放光彩。

二、教学目标

1.让学生在真实的情境中感受整理与生活的密切联系，

认识整理的必要性。

2.让学生体验“清空、分类、归位”这一简单的整理步

骤，并认识简单的收纳工具，在活动中体验整理的乐趣。

3.懂得整理创造美好生活的道理，树立“自己的事情自

己做”的观念。

三、教学重难点

1.掌握整理抽屉的方法和技巧

2.在活动中感受整理的乐趣和意义，初步形成热爱整理

的态度，逐步养成及时整理，分类收纳的好习惯，树立“自

己的事情自己做”的主人翁意识。

四、教学过程

（一）激趣导入

抽屉，这个小小的空间，却蕴含着大大的世界，它不仅

仅是物品的存放处，更是我们整理和归纳能力的体现。

在学生的抽屉里，我们常常看到不一样的的场景。有的

同学的课桌整整齐齐，归类明确。有的同学的抽屉里面乱摆

乱放，有揉成团的纸，有发下来的作业本乱夹到课本里面，

有的课本是打开着的。

乱放物品有什么坏处

1、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整

齐会使可利用的空间扩大。

2、物品堆放太多或放置杂乱，既防碍书写和展书阅读，

又会干扰视线，使人的注意力分散。

3、物品乱堆放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费

了时间，而且难以清点，甚至是遗失了也不清楚。

4、乱堆放易损坏物品。

这节课，我们静下心来，一起来学一学怎么整理我们的

抽屉吧。

（二）教授过程

第一步：将抽屉的东西全部拿到桌面，清空抽屉。

第二步：把课桌里面用小方巾抹布抹干净。

第三步：将学习用品分为分为三大类：一类是课本；一

类是作业、练习本；一类是文具类，如橡皮、铅笔、铅笔刨

和尺子圆规等。

第四步：按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列

顺序，先语文再数学，然后是思想品德、安全、音乐、美术、

体育。课本类统一放在课桌肚左边。

第五步：作业本、练习本也按照科类放在作业本区域，

即课桌肚右边。

第六步：文具要装入文具盒内并放在课桌肚的中间。

第七步：试卷分学科放进试卷袋试卷袋放在书本区域最

底下。

第八步：把无用的东西清理掉，不要制造废纸垃圾，一

旦有垃圾就放进自备的阔口垃圾瓶，并且放学就要清理掉。

第九步：用小方巾抹布抹干净课桌桌面。

第十步：放学装书包，先装课本，再装作业、练习本，

最后装文具盒。

五、教学小结

当学生开始整理抽屉时，他们不仅学会了如何将物品分

类、摆放，更学会了如何规划空间、提高效率。这些能力在

学习上同样适用。

因此，我们应该从小培养学生的整理和归纳能力。家长

和老师可以引导学生从整理抽屉开始，逐渐培养他们在学习

上的规划和组织能力。