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工业工程专业双语教学研究论文

工业工程专业双语教学研究论文

伴随我国改革开放程度的不断加深、范围的持续扩大，国家对大

量具有对外交流能力的专业人才需求不断增大。双语课程教学适应了

教育国际化发展的需求，能够培养出具有国际合作意识、交流与竞争

能力的人才[1]。工业工程的产生和发展是以现代工业化生产为背景，

它在发达国家已得到广泛应用，在我国虽然已有20多年的历史，但仍

处于建设时期，仍需要向发达国家学习交流。好在可以借鉴国外先进

的教学理念，可以利用他们丰富的教学资源，因此，在该专业开展双

语教学有助于培养学生的国际视野，增强竞争意识，为进一步培养具

有国际竞争力的高质量专业型人才夯实基础。同时，在学生未来成长

过程中，离不开用外语进行专业交流[2]。当前国内许多院校工业工程

专业开展的双语教学都有着不同程度的随意性和盲目性，质量和数量

都不能匹配社会发展对该专业的要求，在教学内容、模式、方法、组

织和评价体系等多个方面有待进一步的规范和理论上的完善。作为工

业工程专业的核心入门课程，《工业工程导论》的基础性、综合性和

实践性较强，对其采用双语教学有着得天独厚的优势，但在教材选择、

双语教学模式、教学考核等方面还缺乏实践经验和系统的理论研究，

对于怎样有效地发挥双语教学的作用还需要进一步探讨和检验。本人

曾在国外学习，能熟练使用英语进行交流，于2010—2011学年在我

校率先开展了《工业工程导论》的双语教学工作。为提高课程的教学

质量，现将在教学实践中的研究和方向呈现为论文，以期为同类院校

开展相关双语教学提供借鉴。现报道如下:

1《工业工程导论》课程的性质与特点

《工业工程导论》是工业工程专业的基础课程。工业工程是一种

将人、设备、物料、环境和信息等生产要素进行优化配置，并对工业

等生产过程进行系统规划设计、评价创新，进而提高工业生产率和社

会经济效益的专门化综合技术，内容日益广泛。它既带有鲜明的工程

属性，又有着显著的管理特征，是一门工程技术与组织管理等有机结

合的交叉学科。通过学习《工业工程导论》课程可以使学生了解与认

识工业工程的基本内容、特点和方法，从而为后继专业课程的学习与

实践打下良好基础。《工业工程导论》涉及的内容宽泛，以我们所使

用的教材为例，包括如下三个部分的内容。第一部分是工业工程历史、

定义和地位，具体有工程和工程教育的历史概述、工业与系统工程、

工业与系统工程职能的组织和管理；第二部分是工业工程的职责范围，

具体有生产工程、厂址选择、工厂布置、工作测定和设计、财务补偿、

作业计划与控制、质量管理、财务管理和工程经济、人事管理、管理

系统设计、物料搬运、分配和路程安排；第三部分是运筹学和大规模

系统分析的影响，具体有运筹学、确定性的数学规划、工程项目管理、

概率模型、系统概念。所以内容宽泛，跨度大，就我校教学计划中规

定的32学时来看，只能是选择性的重点讲授上述内容的1/3左右。

《工业工程导论》部门内容相对有难度，特别是与工程紧密相关的部

分，如:制造工程里面的各种加工方式、流程等相对专业的内容，对于

管理类的学生来说有难度。因为低年级的学生只是在认识实习时对制

造企业有个初步了解，而认识实习只是走马观花，难以取得更为深刻

的理解。另一方面，对于工科院校的学生来说，财务管理、成本控制

和质量管理方面的课程显得偏难。再者，运筹学、概率模型等又需要

有较好的数学功底。

2《工业工程导论》双语教学的组织与实施

我校在制定本专业培养方案时，选择《工业工程导论》进行双语

教学的原因如下：首先，工业工程导论部分内容虽然涉及面广，但难

度相对较低。其次，工业工程导论是整个工业工程专业的知识基础，

进行双语教学可以使学生在专业知识和外语能力两方面打下坚实的基

础。最后，工业工程与承担教学任务的教师专业方向一致，因此，在

教学过程中，教师可以对于专业外语更为娴熟，在期望使学生切实掌

握课程基本内容的同时，也可通过对外语的大量运用，进一步锻炼和

提高自身的英语听说读写的能力。下面从三个方面具体分析该门课程

双语教学的组织与实施。

2.1英文教材的筛选

选用什么样的教材，首选要考虑学生的接受能力。因为，作为双

语教学知识的吸取方，学生的外语水平和学习思考的积极性对双语教

学的效果有着关键的作用。工业工程专业近年来成为工科院校的热门

专业，该专业学生的高考英语成绩总体较好。但中学阶段的哑巴英语

教学模式导致学生口语和听力偏差。同时，专业词汇贫乏是导