人教版音乐六年级下册 《拉库卡拉查》教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级下册第三单元《环球风采》第4课《拉库卡拉查》。

【教材分析】

《拉库卡拉查》是六年级下学期第三单元《环球风采》第4课唱歌课，这是一首墨西哥民歌。这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲为一段体，第一二乐句节奏型基本一致，第三四乐句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二乐句和第四乐句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。

【学情分析】

六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲所表达的情感和旋律的优美特点。

(二)艺术表现

能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲培养学生热爱家乡，热爱美好生活的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。

(二)教学难点:

1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，前面我们学习了意大利民歌大家还记得它的名字叫什么？

预设：回答问题

教师：上学期我们学习了意大利民歌《卡普里岛》，那同学们还记得这首歌曲怎么唱吗？

预设：演唱

教师：同学们唱的很棒，这首歌曲表现了什么？

预设：回答问题

教师：表现了人们对祖国的热爱，今天我们学习的这首歌曲是一首墨西哥民歌，它名字就叫作《拉库卡拉查》（书写板书《拉库卡拉查》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：通过聆听，这首歌曲是几拍子的节奏

预设：回答问题

教师：歌曲为一段体，F大调，3/4拍、中速稍快，这是一首墨西哥民歌。这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲由几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：歌曲由四个乐句组成，第一二乐句节奏型基本一致，第三四乐句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二乐句和第四乐句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理延长音、换气的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：处理换气、变化音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理换气的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴整体演唱

预设：演唱

教师：下面跟音频整体演唱

预设：演唱

【教学建议：这首歌曲的曲调比较简单，教师可以安排学生进行识读乐谱教学。对于识读乐谱教学，教师既要在整体教学中有计划地进行，又不能过于古板。教师可以借用教材上的音乐材料进行系统分化，让学生通过教材上的作品完成识读乐谱的练习。教师也可以对教材中的音乐材料进行改编，总体目的是完成系统、科学的识读乐谱教学。这首歌曲中标记了换气记号，后半部分要求快速换气。教师在教学前应先设计急吸急呼的练习，让学生对不同的呼吸方式有所认识，并通过阶段性、长期性的练习掌握歌唱的呼吸方式，进而推进歌唱教学的进行。】

三、精彩演绎，自由畅想

教师:下面我们找几位同学上台演唱，我们用不同的演唱形式演绎这首歌曲

预设：上台表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都