人教版音乐六年级下册 爱星满天教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级下册第一单元《爱满人间》第5课《爱星满天》。

【教材分析】

《爱星满天》是六年级下学期第一单元《爱满人间》第5课欣赏课，《爱星满天》是一首流行于20世纪90年代的儿童歌曲，这首歌曲采用大调式、单三部曲式结构，曲调优美动听，洋溢着青春的气息。第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘了迷人的星空;第二乐段情绪较为激动，尤其变化音的运用，改变了调性，音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显对比。

【学情分析】

六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲活泼轻松愉快的情绪。

(二)艺术表现

能用真挚优美的感情和声音演唱歌曲，能分析结构，体验歌曲不同段落的情绪。

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲能够感受人间的“爱”，扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

(二)教学难点:

1、二声部的合作教学

2、能控制并运用好气息，保持乐句的流畅

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师:同学们，你们知道浩瀚的天空上都有哪些东西吗？

预设:回答问题

教师：同学们回答的真棒，那你知道它们代表着什么吗？

预设:回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《爱星满天》（书写板书《爱星满天》）听听这首歌曲告诉你的答案。

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：请同学们聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：这首歌曲给我们带来轻松愉快、活泼的情绪。那么这首歌曲带给你怎样的感受？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：同学们回答的真棒，《爱星满天》是一首流行于20世纪90年代的儿童歌曲，曲调优美动听，是爱的传递和延伸，洋溢着青春的气息。下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲可以分为几个部分？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲为F大调，2/4拍、中速，深情地，歌曲采用二段体结构。下面我们聆听第一乐段，感受第一乐段表现了怎样的情绪？

预设：回答问题

教师：第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘了迷人的星空;下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴整体演唱第一部分，边演唱边画旋律线

预设：演唱

教师：下面跟音频整体演唱第一部分

预设：演唱

教师：同学们你们来说说第二部分的旋律有什么特点？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：第二乐段情绪较为激动，尤其变化音的运用，改变了调性，音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显对比;下面我们学习第二乐段，这部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴整体演唱第二部分

预设：演唱

教师：下面跟音频整体演唱第二部分

预设：演唱

教师：第二乐段让你们想象到了什么？

预设：回答问题

教师：下面跟琴整体演唱

预设：演唱

教师：下面跟音频整体演唱

预设：演唱

【教学建议：导入环节可采用提问的方式提高学生的注意力，激发学生学习兴趣。朗诵歌词环节，可以用歌曲伴奏作为背景音乐。在反复聆听的基础上演唱旋律