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博雅·回二博雅4A智慧课堂语文教学设计

第2单元第3课（节）主备人：牛佳鑫、王艳、刘晓玲、杨淑侠、贾楠审核人：

课题：3拍手歌

教师笔记（二次备课）

教学目标：

1.正确认读“世、界”等13个生字，正确书写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等五个词语。

2.能正确流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

重点：能正确流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

难点：了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

课前预学

一、预学活动

1.请你借助拼音读一读课文，至少读三遍，做到读准字音，读通语句。数一数课文有几个小节。

2.读儿歌，在文中找到这些词语：世界、孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、雁群、丛林、深处、猛虎、百灵、唱不休。并读一读，注意读准字音。

3.读一读下面这些前鼻音的字：锦、深

4.读一读下面这些后鼻音的字：孔、熊、鹰、翔、猛、灵

5.说一说自己身边所能见到的小动物，并和爸爸妈妈交流交流这些动物和人类的关系。

质疑问难

读了课文你还有哪些不明白的地方在文中标注出来。

课上互学

课前检测

（一）朗读检测：同桌轮读儿歌，读准字音、读通语句，注意读出节奏。

（二）字词检测

1.我会读下面词语。

第一组：

世界飞翔丛林深处锦鸡

猛虎百灵休息朋友

课件出示第一组词语，开火车朗读，重点关注后鼻音“翔、丛、猛、灵、朋”，前鼻音“深、锦”。

2.第二组

锦鸡黄鹂天鹅

孔雀大雁雄鹰

课件出示动物图片，帮助学生看图识字。

3.认识汉字新部件“隹”

（1）观察书上的这6幅图，读读加点字，你发现它们有什么相同之处？

含有“鸟”字旁，在古代“鸟”指长尾巴的鸟，含有“隹”字旁，在古代“隹”指短尾巴的鸟。

（2）课件出示“隹”字的字形演变，让学生说说“隹”哪些地方像鸟？

（3）请同学们说一说还知道哪些带有部件是“鸟”或“隹”的字。

鸦、鸽、鹊、鹦、鹉堆、谁、难

二、探究活动

（一）梳理问题

通过预习，你还有哪些问题？没有解决的问题先在小组内解决，小组内解决不了的问题，共同探讨。

（二）呈现问题

根据学生的交流汇报，梳理出以下问题：

1.儿歌中你认识了哪些小动物？它们有什么特点？

2.为什么人和动物是朋友？

（三）探究解疑

探究一：儿歌中你认识了哪些小动物？它们有什么特点？

学习要求：

1.读儿歌，圆圈画出动物的名称，横线画出它们的特点。

2.小组内交流自己的学习成果。

3.全班分享交流，教师相机指导。

（1）理解“孔雀锦鸡是伙伴”（看插图，理解为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”，然后认识这两种动物，发现它们的相同之处，理解“伙伴”。）

（2）理解“雁群会写字”（联系一年级上册《秋天》中的句子“一群大雁排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字”）

（3）理解“黄鹂百灵唱不休”（休，点出会意字，是停止的意思。“唱不休”百灵可以若无其事一动不动的学习许多鸟类和小动物们的声音，它的叫声响亮且能够维持很长时间，声色委婉动听，在高空中可以直抵云霄，因此称百灵为“鸟中歌手”。）

探究二：为什么人和动物是朋友？

1.小组内交流：说一说你喜欢的小动物及理由。

2.观看《我的野生动物朋友》图片，你感受到什么？

3.出示虐待动物的图片，让学生说说感受。

4.讨论：为什么保护动物是大事？

引导学生从疫情、自然、食物几方面交流。

拓展延伸

（一）背诵儿歌

1.拍手读儿歌，感受儿歌节奏、韵律美。学生自己拍手读课文、同桌拍手互读、男女拍手生对读、全班拍手对读。

2.指导学生背诵。

（二）创编拍手歌

同学们，你们能够像作者一样，自己创作一首拍手歌吗？

我们来编《拍手歌》。

你拍一，我拍一，几只小鸡叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，孔雀开屏真好看。

你拍四，我拍四，小小青蛙捉虫子。

你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞。

四、书写指导

1.观察左右结构的生字“深”，观察上下结构的字“熊”。

2.教师范写，学生练习。

3.教师展台展示学生的生字，全班评价

课后练学

一、当堂检测

完成自主学习单第一、二题

板书设计

教学反思