高中数学平面向量的实际背景及基本概念教学设计.docx

平面对量的实际背景及根本概念教学设计

〔一〕创设情境，归纳共性结合ppt，呈现二个情境。

一只老鼠和一只猫相距６米，老鼠以每秒４米的速度逃跑,猫以每秒７米的速度追，猫会追上老鼠吗？

如何由A点确定B点位置？

呈现教材中力的示意图

【设计意图】

以上二个实例，分别给同学们呈现了速度、位移、力三个物理量，让学生充分感受“既有大小又有方向的量”是客观存在的。

通过二个例子，让学生抽象出数学模型，进而给出向量的概念。

上述生活中的二个例子可以激活学生已有的相关阅历，进一步加深对既有大小又有方向的量的理解。

〔二〕抓住本质，抽象定义

刚刚同学们提到的速度、位移、力等既有大小又有方向的量在生活中大量存在，类似于以前我们从一支笔、一本书、一张桌子抽象出了只有大小的数量1，数学中对以上既有大小又有方向的量进展抽象，就形成了一种的量——向量。

教师随即强调：从向量的概念可以看出，它不同于我们之前学习争论的“数”。数只有大小，没有方向。而向量既有大小又有方向。

【设计意图】反复强调方向的重要性，向量的方向虽然不难理解，但简洁被无视。

〔三〕合作探究，形象表示

师：通过以前的学习，我们知道数量可以用数轴上的点来表示，生疏向量之后，你打算怎样表示向量呢？赐予学生充分的时间思考。

【设计意图】

当我们生疏一个事物后，自然会想到如何来表示它。在过渡语言中，渗透争论事物的根本套路。

表示向量时，既要考虑大小，又要兼顾方向，这是一个难点，赐予学生充分的时间，旨在期望学生自行突破。

教学预案：

假设学生通过充分的独立思考后，照旧没有解决之道，教师可以鼓舞同桌之间相互争论。

假设充分争论之后，照旧没有方法，此时教师赐予适时引导：物理学中，我们是如何形象地表示力〔位移〕的大小和方向的？

在任何一个环节中，只要存在局部学生有了思路，便鼓舞其到黑板上呈现。

呈现结果时，学生假设不能一步到位，教师要适时引导，表示向量时，在符合情理〔既要考虑大小，又要兼顾方向〕的前提下，如何让其表达更为简洁？发动全班学生的力气解决问题。此处坚持让学生自主得出向量的表示方法以及表示的合理性〔借助于有向线段来表示向量〕。教师用准确的语言对向量的表示做准确的描述并加以强调。

【设计意图】〔1〕作为对一个事物的形象表示，教师有必要做准确的陈述，并加以强调。〔2〕结合学生的描述，教师引导学生适时拓展，

得到向量的多种合情合理的表示。

在教师引导下，理应有学生可以想到借助于有向线段来表示向量，教师借此时机进展表扬，赞扬其想法与大数学家牛顿的想法不谋而合，赞扬学生的同时，渗透数学史的学问。

师：〔追问〕向量AB与向量BA是一回事儿吗？

【设计意图】启发学生时刻留意向量的方向性，得到了向量的常见表示方法之后，通过类比线段的表示方法，结合向量的特别性，从而加深对向量概念的进一步理解。

师：向量AB的长度用什么符号表示呢？有范围吗？

【设计意图】上面对向量的表示有了深刻理解，方向可以用剪头表示，可大小呢？进而强调向量的模的正确读法，不能读成确定值。通过向量的大小的范围可以引出0向量这个特别向量。

〔四〕生疏特别，辨析升华

师：我们已经知道了长度为0的向量是零向量，那它的方向呢？

【设计意图】旨在进一步引导学生抓住向量的重要且简洁无视的要素

——方向，并再次渗透规定任意方向的合理性。且用类比的方法，突破单位向量的方向问题。有了单位长度的刻画，我们才有度量向量大小的标准。

师：圆，那么长度为一个单位的向量是什么向量呢？

【设计意图】类比单位圆给出单位向量的定义

师：从方向上看，第13页PPT中，向量与向量之间形成了怎样的特别关系？

【设计意图】教师启发，由学生归纳出平行向量的定义

师：平行向量是从方向上对向量关系的刻画，与他们大小有关吗？

【设计意图】适时提示和加深学生对向量的两个要素的生疏。师：呈现课件15页内容，问着两个向量的特别性？

教学预案：学生答复向量a与向量b方向一样，长度也相等。

师：我们可以给大小相等、方向一样的两个向量再下一个定义——相等向量。

【设计意图】〔1〕让学生参与概念的定义过程，使概念成为学生观看、概括之后的自然产物。〔2〕不仅关注概念的产生结果，更要留意概念的产生过程。尤其要重视学生用向量的概念去思维的过程。

师：两个向量是否相等，与他们的位置有关吗？

教师归纳，任意两个相等的非零向量，都可以用同一条有向线段来表示，并且与有向线段的起点无关。说明同一向量是可以平行移动的“自由之躯”。

【设计意图】反复渗透向量具有两个要素，相等向量说明向量可以“自由平移”，这为以后解决问题带来极大便利，也为共线向量的自然引出做好铺垫。

这节课我们对现实世界中的既有大小，又有方向的一种量〔向量〕进展了数学的归纳、抽象和定义，并围围着这个根本概念，探究了它的表