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七年级生物学情分析范文三篇

自从去年生物中考形式改革以来，生物试题是这样构成的，判断题

10题，一题1分共10分，单项选择题20题，一题1分共20分，双向

选择题10题，一题2分共20分。试卷卷面满分50分，测试时间为30

分钟。

本次期中考试试题适中，全年级均分35.7，及格率81.5%，总体情

况较好。但从同学们答题的情况也暴露出一些问题。

典型错题分析：

一、判断题

1、所有的生物都是由细胞构成的。

本题应判断为错。

主要失分原因分析：所有生物包括植物、动物、微生物。而微生物

又包括细菌、真菌和病毒等。学生对植物和动物是由细胞构成的容易理

解，但对于微生物中的细菌、真菌是由细胞构成的，而病毒是最简单的

生物，没有细胞结构，对此有部分学生理解不够，导致判断错误。

二、单项选择题

21、食用没有成熟的青苹果时，常感到酸，这种酸性物质主要存在

于细胞的

a.细胞质中b.细胞膜中c.液泡中d.叶绿体中

正确答案应选c.液泡中

主要失分原因分析：本题首先根据题意判断考查的知识点为植物细

胞的结构。植物细胞由外到内的基本结构为：细胞壁、细胞膜、细胞质、

细胞核。在细胞质中还具有线粒体、叶绿体、液泡等结构。在液泡中含

有细胞液，由于细胞液中溶解了一些物质如无机盐、氨基酸、糖类以及

各种色素，特别是花青素等。细胞液是高渗的，所以植物细胞才能经常

处于吸涨饱满的状态。细胞液中的花青素与植物颜色有关，花、果实和

叶的紫色、深红色都是决定于花青素的。此外，液泡还是植物代谢废物

屯集的场所，这些废物以晶体的状态沉积于液泡中。部分学生对植物细

胞的基本结构理解不清，尤其是液泡的结构掌握不够，导致失分较多。

三、双项选择题

34.在观察人口腔上皮细胞结构的实验中，下列操作不当的是

a.凉开水漱口后，用牙签的钝端在口腔内侧壁轻轻刮取口腔上皮细

胞

b.将轻刮过的牙签在载玻片的清水中涂抹一下，盖上盖玻片，用稀

碘液进行染色

c.使用5×目镜比使用10×目镜看到的细胞数目更多

d.向左上方移动装片可将视野中右下方的物象移至中央

正确答案应选bd

主要失分原因分析：本题是一道实验题，考查学生是否能正确制作

人的口腔上皮细胞的临时玻片标本，并正确的使用显微镜观察人的口腔

上皮细胞的技能。首先在制作临时玻片标本时，正确操作应该是将轻刮

过的牙签在载玻片的生理盐水中涂抹一下，盖上盖玻片，用稀碘液进行

染色，因此b选项操作不当。而在用显微镜观察临时玻片标本时，移动

玻片标本时，所观察到的像向相反方向移动，因此d.选项操作也不当，

要将视野中右下方的物象移至中央，应向右下方移动装片。部分学生由

于相关实验技能不够熟练，导致失分，另外也有同学是看错问题，要求

选择的是操作不当的选项而选了正确的操作选项导致失分。

对今后教学的启示与反思：

进一步加强教学研究，重视课堂教学设计，探索教学方法;加强教

学常规管理，做好补差工作;提高及格率、杜绝差分率。

1、从学生答题的情况反应出有些学生基本概念掌握不清，基础知

识不牢固，易混淆。因此今后的教学中继续加强基础知识、基本概念的

教学。

2、补充课外知识，注重课内与课外知识的联系，与生活实际的联

系，拓展学生视野。

3、注重知识的前后联系，形成完整、系统的生物学知识。

4、重视学生的心理变化，与学生沟通交流，运用多种评价方式，

鼓励学生细心、耐心学习。

5、增强课堂趣味性，提高课堂效率。

6、平时的课堂教学过程中，就要注重对学生阅读能力、分析问题、

分析图表等能力的培养。

7、加强习题的训练，精选精练，多写多练，锻炼解题能力，注重

解题习惯的培养，尤其是双选题，训练学生仔细、耐心、认真填涂答题

卡，由于地理生物合场，合用一张答题卡，特别要注意不能涂反了，这

次就有多名学生发生这样的错误，导致得分较低。

七年级生物学情分析篇二

我从事初中生物课堂教学20多年,从事专门的初高中生物实验教学

也已经三年了,我在学期初,都要了解对本学段的兴趣爱好和学生对知识

的需求，了解社会实践需求,默契的与学生交流心理动态,了解学生个人

以后预定的发展目标,针对不同学生,分批进行思想教育,端正