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高中化学选修421教学设计
高中化学选修421教学设计全文共1页,当前为第1页。高二化学学科课时教学设计
高中化学选修421教学设计全文共1页,当前为第1页。
课题名称
化学反应速率
授课时间
9、26
教师姓名
学生年级
高二
课时
1
课程标准描述
根据化学方程式的判断、比较和计算化学反应速率的能力,掌握比较化学反应快慢的方法。
通过实验测定某些化学反应速率
教材内容分析
化学反应速率的表示方法;用单位时间内反应物浓度的减少或生成物的浓度增加来表示。若浓度用物质的量(C)来表示,单位为:mol/L,时间用t来表示,单位为:秒(s)或分(min)或小时(h)来表示,则化学反应速率的数学表达式为:V=△C/△t单位是:mol/(L·s)或mol/(L·min)或mol/(L·h)
学情分析
已有的知识台阶有:学生有阅读课本的能力基础
已有的经验有:学生会根据定义对化学反应速率进行公式化
本班学生主要个性化差异是:学生的计算能力有差异,学生的解题思维有差异
已有的认知能力,学生能够完成的学习活动是:根据化学反应速率的定义,会进行简单的计算
基于上述分析,仍存在的学习困难和障碍是:计算中的单位换算、比较不同条件下化学反应速率大小的方法(尤其是比值法)
学习目标
课前学生阅读课本P17-P18,熟悉化学反应速率的概念,并能复述出化学反应速率的定义;学生根据预习所知的化学反应速率的定义及公式,会进行简单的计算;对同一反应中各物质的反应速率进行计算,发现各物质的速率之比与化学反应计量数的关系;学会比较不同条件下各反应的化学反应速率的大小。
重点
化学反应速率的表示方法
难点
化学反应速率的表示方法及计算
评价任务
对应学习目标,针对性的学习任务(可选项)
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
(展示图片)
生活中的化学反应有的快,有的慢,怎么样去衡量一个反应的快慢呢?
学生认真聆听,并思考老师提出的问题
从生活入手,学生容易接受新的知识
思
请同学们阅读课本P24-P25,用黑笔画出重点和疑点,并完成导学提纲中的基础感知部分
活动一:巡视课堂,记录学生预习过程中存在的问题
活动二:根据需要对小组内的个别学生进行辅导
活动一:阅读课本
活动二:独立完成导学提纲中的预设问题
1、定义:通常用单位时间内或来表示。
2、计算公式:
3、单位:或
【练习】在2SO2+O22SO3反应中:如果2s内SO2的浓度由6mol/L下降为2mol/L,那么,用SO2浓度变化来表示的化学反应速率为。
议
请同学们全体起立,以小组为单位来讨论“深入学习”部分的内容
小组起立讨论
任务一:同一化学反应中,各物质的化学反应速率与化学计量数有什么关系?
任务二:如果比较不同条件下个反应的速率大小?有哪些办法?
展
同学们把学习的成果展示给大家
学生上黑板计算出各物质的反应速率
评
点评学生活动
归纳总结今天所学的知识
学生认真听讲
整理笔记
定义:单位时间内反应物的浓度减少量或生成物浓度的增加量
计算公式:V=△C/△t
单位:mol/(L·s)或mol/(L·min)
规律
高中化学选修421教学设计全文共2页,当前为第2页。检
高中化学选修421教学设计全文共2页,当前为第2页。
请同学们在3分钟之内完成导学提纲中的“迁移应用”部分
巡视课堂,查看学生堂测的效果
根据需要来评讲习题,规范答题要求
活动一:独立完成“迁移应用”
活动二:小组核对答案
1.下列关于化学反应速率的说法中,正确的是()
A.化学反应速率是指某一时刻,某种反应物的瞬时反应速率
B.化学反应速率为0.8mol·L-1·s-1是指反应1s时某物质的浓度为0.8mol·L-1
C.根据化学反应速率的大小可以推知化学反应进行得快慢
D.对于一个化学反应来说,其反应速率越大,反应现象就越明显
2.A和B反应生成C,假定反应由A、B开始,它们的起始浓度均为1mol/L。反应进行2min后A的浓度为0.8mol/L,B的浓度为0.6mol/L,C的浓度为0.6mol/L。则2min内反应的平均速率
vA=,vB=,vC=。该反应的化学反应方程式为。
板书设计
化学反应速率
定义:单位时间内反应物的浓度减少量或生成物浓度的增加量
计算公式:V=△C/△t
单位:mol/(L·s)或mol/(L·min)
规律
教学反思
检查结果及修改意见:合格[]
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