《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》试卷及答案2.docx

《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》试卷2

班级：___________姓名：__________座号：______评分：__________

一、单选题（每题2分，共10分）

1.下列图画书哪个不是李欧·李奥尼的作品()。

A.《小蓝和小黄》B.《田鼠阿佛》C.《小黑鱼》D.《快乐狮子》

2.()的图画设计中使用了红色和金色的背景，蕴含了对中国传统漆器艺术的致敬。

A.《别让太阳掉下来》B.《小石狮》C.《喀哒喀哒喀哒》D.《团圆》

3.下列哪部不是维吉尼亚·李·伯顿的作品是()。

A.《小房子》B.《逃跑的小火车头》C.《生命的故事》D.《我看见一只鸟》

4.能够结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思，是在()。

A.1岁-1岁半B.2-3岁C.3岁-4岁D.4-5岁

5.针对心理阅读环境，下列说法不正确的是()。

A.完全由幼儿自主阅读B.营造互动型的阅读氛围

C.开展丰富的拓展活动D.给予适时的指导

二、多选题（每题3分，共12分）

1.绘本的结构包含()。

A.护封B.封面C.封底D.环衬

2.中国原创绘本创作之“儿童性”叙事包含()。

A.契合儿童的“明天性”心境B.引导儿童在做游戏中收获创造力

C.创意设计充分考虑隐性与显性要素

D.聚焦儿童“最近发展区”，做好兴趣点激活与衔接的设计

3.下列属于2-3岁语言理解的是()。

A.能够理解简单指令，比如抬抬脚B.能够理解大/小，快/慢等

C.能够回答“你叫什么名字”D.能够理解数字概念，并识别。

4.对话式阅读的典型特征()。

A.平等B.体验C.创造D.观察

三、简述题（每题6分，共24分）

1.如何理解绘本为语言的发展搭建阶梯？

2.如何理解《迟到大王》的价值内核？

3.简述亲子绘本讲读活动的设计原则？

4.如何理解亲子共读的互动方式？

四、技能操作题（每题27分，共54分）

1.针对1-2岁幼儿，从运动角度完成《蹦》绘本活动设计。包含活动目标、活动准备、活动过程和家庭活动。

2.针对2-3岁幼儿，从亲子阅读角度设计《你感觉怎么样》绘本活动设计。包含活动目标、活动准备、活动过程。

参考答案：

一、单选题（每题2分，共20分）

1

2

3

4

5

D

A

D

D

A

二、多选题（每题3分，共12分）

1

2

3

4

ABCD

ABCD

ABCD

ABC

三、简述题（每题6分，共24分）

1.如何理解绘本为语言的发展搭建阶梯？

一方面很多绘本的语言简洁有趣、节奏感强，既符合幼儿心理发展的内在节奏，又贴近幼儿的生活，幼儿在倾听中自然而然地掌握了很多表达；另一方面通过幼儿自身的复述、问答和讲述，更会表情达意。

2.如何理解《迟到大王》的价值内核？

《迟到大王》表现了两个不同的世界：孩子的世界属于丰富多彩的自然世界——色彩斑斓的天空、广阔丰饶的大地，一切在他们眼里都是新奇的；而成人的世界却是狭小的——苍白的墙壁和没有生命的课桌，缺乏色彩、幻想力和生命力。儿童鲜活、开放、好奇、探索、渴望自由、充满想象力，而成年人则呈现更多的规则、教条和控制。该绘本启发读者更多的思考——如何处理成人和儿童的冲突，如何促进幼儿更好地成长。

3.简述亲子绘本讲读活动的设计原则？

（一）全局性

托幼机构在开展亲子绘本讲读时，全局性主要体现在以下三个方面：活动符合幼儿身心发展的规律；整个活动有明确的主题；从整体上把控活动实施的过程。

（二）先见性

托幼机构在开展亲子绘本讲读时，要充分考虑整个绘本讲读活动的开展，比如活动场景的选择是否适宜，活动流程的设计是否合理，活动过程中可能出现什么问题以及预设解决方案，活动目标能否达成等。

（三）主导性

托幼机构在开展亲子绘本讲读时，需明确活动中各个角色的定位，比较常见的模式为讲读者引导，幼儿为主导，邀请家长积极参与。故整个讲读过程中节奏的设定和把握、故事氛围和亲子氛围的塑造、与幼儿和家长在讲读过程中的互动等尤为重要。

4.如何理解亲子共读的互动方式？

亲子共读的质量关键在于阅读过程中的互动，其互动方式主要包含：

扮，指扮演图画中的表情。绘本中的角色往往随着情节的发展有着不同的表情，当和幼儿一起阅读时，引导其关注角色的表情后，还应该鼓励幼儿扮一扮角色的表情，更好地理解角色的情绪状态。整个过程中，家长需要和幼儿一起做，将绘本中的角色表情具体化，给予表情示范，在相关扮演中增加亲子感情。

做，指模仿和