初中语文教学课件：原创12《台阶》.pptx

台阶七下第三单元第12课

1.通读全文，梳理情节，概括故事的大意。2.运用批注的方法品读细节描写，欣赏“父亲”的形象。3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。课时安排：2课时。教学目标

李森祥，中国作家协会会员。他是电视剧《天下粮仓》的策划，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《传世之鼓》等。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象，充满对劳动人民的深厚感情。艺术特色是文字简洁、善抓细节。作者介绍

啃（kěn）蹦（bèng）磕（kē）门槛（kǎn）揩汗（kāi）尴尬（ɡānɡà）撬开（qiào）糟糕（zāoɡāo）黏性（nián）头颅（lú）晌午（shǎnɡ）庄稼茬（chá）凹凼（āodànɡ）字词积累

自言自语[zìyánzìyǔ]言外之意[yánwàizhīyì]微不足道[wēibùzúdào]大庭广众[dàtíngguǎngzhòng]自己跟自己说话；独自低声说话。话里暗含着的没有直接说出的意思。非常藐小，不值得一提。指聚集很多人的公开场合。字词积累

任务一：通读课文，梳理小说的故事情节，概括故事的大意。任务二：运用批注的方法品读描写父亲的细节，想想你从这些细节里读出了一个怎样的“父亲”。(至少选择三处细节进行品读，并用精彩的语言做批注)前置学习

任务三：查阅本文的写作背景资料，思考以下问题。1.你喜欢文中的这位“父亲”吗?为什么?2.本文的题目能否换成“父亲”?为什么?3.文章结尾写道：“好久之后，父亲又像问自己又像是问我：‘这人怎么了?’”“怎么了呢，父亲老了。”你如何理解这一结尾?前置学习

第一课时

今天，我们学习本单元的一篇小说《台阶》,这是一篇自读课文，那么，该如何自读呢?请同学们阅读课后的“阅读提示”,找出自读的方法。一、导入

明确：品味细节描写，解读人物形象，解读小说主题。一、导入

1.师：同学们在“前置学习”中就是运用了这样的阅读方法。阅读小说首先要读懂小说所写的故事，下面我们开始交流，请同学们展示你们的自读成果。2.交流展示“任务一：梳理小说情节，概说故事”。二、梳理情节，概说故事

明确：故事情节：父亲想修有高台阶的新屋——为修高台阶的新屋做准备——修建有高台阶的新屋——建成有高台阶的新屋。故事概要：老实厚道的父亲想修建有高台阶的新屋，经过漫长的准备工作，终于建成了新屋，父亲却感到若有所失。二、梳理情节，概说故事

3.父亲为什么想要修建有高台阶的新屋?为此，他付出了怎样的代价?二、梳理情节，概说故事

(1)台阶高，屋主人的地位就高。父亲想修有高台阶的新屋以提高自己的地位。(2)为此，他起早贪黑，用了大半辈子来做准备，但等新屋修好了，父亲也老了。二、梳理情节，概说故事

1.小说塑造人物形象，一般会把人物放到故事中去，通过事件中的细节描写来刻画人物，所以我们可以通过品读细节描写来欣赏人物。下面我们交流展示“任务二”,看看同学们对人物赏析得怎么样。三、批读细节，赏析人物

2.交流展示“任务二：批读描写父亲的细节，赏析‘父亲’形象”。(1)学生先在小组内分享自己的批注、完善批注，然后由小组派代表在全班分享自己的批注，由师生共同进行点评。教师应鼓励学生多角度地合理化批注。在学生分享批注后，教师可引导学生朗读与细节描写有关的语句和段落，将自己的理解有感情地读出来。三、批读细节，赏析人物

①他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去函里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚……盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他