初中语文教学课件：原创茅屋为秋风所破歌.pptx

湛湛长江去，冥冥细雨来。

茅茨疏易湿，云雾密难开。;茅屋为秋风所破歌;“歌”

“歌”即歌行体，是一种诗歌体裁，在内容上将叙事、议论、抒情融为一体，比较充实。

句式较为灵活，一般是七言，也有以七言为主，穿插其他的。

;杜甫终于结束了十余年颠沛流离的生活，来到成都，在朋友的资助下，在成都郊区浣花溪旁盖了几间草屋，全家暂时安顿下来。

这是公元760年，安史之乱已经持续了六年。

第二年秋天，辛辛苦苦盖起的茅屋，竟为秋风所破，诗人感慨万千，写下了这首著名的诗歌。

这是杜甫一生中相对安稳的四年生活，安稳的生活给他带来了创作的激情。在这四年里，他创造了240首诗。此时，诗人虽身在成都，远离战乱，但是他依然心系天下苍生。;;步骤1：自由朗读诗歌，注意字音、重音、停顿和情感。

步骤2：请一个学生朗读全诗，其他学生倾听，圈画出你认为读得有问题或者读得好的地方。;请同学们齐声朗读诗歌，然后思考下面两个问题。

（1）诗人过着怎样的生活？

（2）对于眼前的遭遇，他有怎样的感受？

（在书上圈点勾画，适当做些批注）

;叹息;“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”;除了叹息自己，杜甫在这篇文章中还为什么（谁）叹息?;“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何日眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”

;在这首诗歌中，杜甫忧虑自己，忧虑亲人，忧虑天下百姓。那杜甫还为什么而叹息?;时间走过了一千三百年，可是我们感到杜甫的叹息依然是那样清晰。杜甫已经作为我们中华思想的符号，永远存在我们的记忆中。诗中圣哲，笔底疮痍。你的心中有人民，有国家，那么你也将被人民被国家永远的名字。;任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里。

——别林斯基;杜甫渴望的生活是这样的：;茅屋为秋风所破歌;诗歌，可以让人心不死。

——叶嘉莹

诗歌，可以使历史再现。

诗歌，??以使精神不朽。

;(4)诗歌中的很多描写非常必要,不能随意删除。诗歌前三节写自己一家人茅屋为秋风所破、长夜沾湿,具体生动,让人有身临其境之感。诗歌表现的是忧国忧民的情感,诗人一家的遭遇,茅屋为秋风所破、长夜沾湿的切身经历,是直接引发诗人忧国忧民情感的情境。这种写法,是“窥一斑而知全豹”之法,自己小家的遭遇写得充分了,对千万黎民百姓(“天下寒士”)的情感抒发才水到渠成。

;作为初中学子，希望你们胸怀天下，从心中有自己，心中有家人，走向心中有百姓，心中有国家。

这是一种担当，这也是一份责任。

作为时代骄子的你们，应该可以从内心深处呐喊出--民族复兴，吾辈之责。