高三教案-新增内容之概率与统计(王巨才)-.docVIP

最新高三教案-新增内容之概率与统计(王巨才)-精品

PAGE

概率与统计综合问题选讲

一、设计背景

《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科数学新课程版）明确指出：“对数学基础知识的考查，要求全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点知识，考查时要保持较高的比例，构成数学试题的主体。”由于新课程新增内容大都是近、现代数学的重要基础，无论对于学生今后的进一步学习，还是对于激发学生对于数学学科的学习兴趣、增强学生的数学应用意识，都具有十分重要的意义。因此他们必然成为支撑数学学科知识体系的重点知识，从而成为保持较高比例，构成数学试题的主体的重要知识版块。

概率与统计是一门“研究偶然现象统计规律性”的学科。随着科学技术的发展，概率和统计这门“研究偶然现象统计规律性”的学科在社会生活实际以及科学实验和研究中都得到了越来越广泛的应用。基于以上原因，新课程增加了概率和统计基础知识的相关内容，而近几年来新课程高考试卷也把概率和统计的基础知识和方法——随机事件、等可能事件、互斥事件、相互独立事件、独立重复试验等概率及相应的计算和离散型随机变量分布列和数学期望等概念和计算列为考查的重点，作为必考内容。因此高考就利用概率与统计知识设计试题来考查学生的应用意识、实践能力；考查学生的分析问题和解决问题的能力；考查学生的分类讨论思想、等价转化思想以及对背景新奇问题的理解中所表现出来的不同思维品质、思维能力。

该专题将从概率与统计的基础知识着手，根据高考要求进行设计，即紧扣主干知识，又突出重点，同时注重温州的数学教学实际。

二、高考考点回顾

在2000—2004年全国新课程卷高考试题中每年都有出现1—2道概率与统计试题，所占分数在12—16分之间，具体考查知识点如下表所示：

年号

题号

所占分值

重点考查的知识点及知识交汇情况

2000

13

4

离散型随机变量的概率分布

2000

17

12

等可能事件、相互独立事件的概率

2001

14

4

离散型随机变量的数学期望

2001

18

12

相互独立事件同时发生或互斥事件有一个发生的概率

2018

19

12

相互独立事件同时发生或互斥事件有一个发生的概率

2018

14

4

抽样方法

2018

20

12

离散型随机变量的概率分布及数学期望

2004

15

4

随机事件的概率

2004

18

12

离散型随机变量的概率分布及数学期望

2004年浙江卷在第18题考查了离散型随机变量的概率分布及数学期望与其它地区基本一致。所不同的是问题设计的背景不同，对学生分析问题与解决问题能力的考查层次要求不同。2005年仍将会坚持不出偏题、怪题，利用考生熟悉的、常见的问题作背景出题，重在设计考查学生的数学逻辑思维和数学思想方法。

乙单独击落的概率为

甲、乙共同击落的概率为

因此甲得到奖金数应为

乙得到奖金数应为

所以甲、乙二人奖金数之比为9：10时较合理。

评述：研究性学习是提高学生学习能力的一种非常有效的手段，在新教材概率与统计学习后，该问题对学生的研究性学习有一定的帮助，并且该问题有一定的实际意义，背景设计公平，贴近学生实际，在熟悉的情境中考查能力，符合高考的指导思想与原则。

例4：某先生居住在城镇的A处，准备开车到单位B处上班。若该地各路段发生堵车事件都是独立的，且在同一路段发生堵车事件最多只有一次，发生堵车事件的概率，如图(例如：ACD算两个路段：路段AC发生堵车事件概率为，路段CD发生堵车事件概率为)

（1）请你为其选择一条由A到B的路线，使得途中发生堵车事件的概率最小；

（2）若计中遇到堵车次数为随机变量，求。

解：（1）记路段MN发生堵车事件为MN

因为各路段发生堵车事件都是相互独立的，且在同一路段发生堵车事件最多只有一次，所以中遇到堵车的概率为

；

同理：线路中遇到堵车概率为

线路中遇到堵车概率为

显然要使得由A到B的路线途中发生堵车事件的概率最小，只可能在以上三条路线中选择。因此选择路线。

（2）路线中遇到堵车次数可取值为0、1、2、3

（三）独立重复试验问题

例5：某机构有一个5人组成的顾问小组，若每个顾问贡献正确意见的百分比为0.7，现在该机构对某事可行与否个别征求各位顾问意见，并按多数人的意见作出决策，求作出正确决策的概率。（结果保留两位有效数字）

解：每位顾客贡献正确意见的概率为P=0.7，作出正确决策的概率为。

评述：作出正确决策指至少3人作出正确决策，是独立重复试验问题与互斥事件的概率问题的综合题型。

例6：某种传染病进入羊群，已知此种传染病的发病率为，为了检验一种新药针剂是否对此传染病有防治疗效，给50头羊注射该种针剂，结果注射后又25头羊发病，试判断针剂是否有效？

分析：考虑在未注射针剂时，羊群中发病的羊的数量，因为每头羊只会出现两种情况：发病与未发病，所以发