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一年级必读书目《丑小鸭》——《安徒生童话》导读（陈尚义

小学沈冬华吴燕华茅菊花设计）

第一篇：一年级必读书目《丑小鸭》——《安徒生童话》导读(陈尚义

小学沈冬华吴燕华茅菊花设计)

阅读点亮心灯

《丑小鸭》——《安徒生童话》导读

沈冬华吴燕华茅菊花

适用年级：二年级阅读目的：

1.结合低年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他

们的阅读兴趣。

2.通过《丑小鸭》这一童话故事，培养学生积极向上的情感，树

立自信，唤起同情心，初步感知童话故事的美丽、纯真。3.以多种形

式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以

此为辐射点，鼓励学生阅读《安徒生童话》等相关的童话故事。阅读

准备：

1.学生准备各种版本的《安徒生童话》。

2.教师准备简版《丑小鸭》故事。导读过程：

一、导入

1.老师给你们带来了一首歌，一起听一听，会唱的可以一起唱，

不会的，也可以跟着一起哼两下。

播放《丑小鸭》音乐。

音乐中讲的是什么？能用自己的话形容一下丑小鸭吗？2.歌曲中

的丑小鸭是这番模样，童话故事中的丑小鸭是什么样子的呢？今天，

我们就来认识一下童话故事中的丑小鸭。赶快拿出桌上的纸，到这故

事中去找一找丑小鸭的样子吧。

二、阅读故事

（一）丑小鸭的样子读故事，交流。

黑板上张贴丑小鸭图片。

如果让你画画，你还准备在画面上画上什么？启发想象，小组讨

论。

你只画丑小鸭吗？如果你是鸭妈妈，你看到破壳而出的丑小鸭是

这般丑模样，会有何反应呢？

原文中，鸭妈妈不禁怀疑：这是我的孩子吗？于是，她想了一个

办法。她想：要是我的孩子，肯定会游泳。于是，她带领着孩子们一

起去小池塘游泳，没想到，丑小鸭游得最棒。鸭妈妈坚信：嗯，这肯

定是我的孩子。

鸭妈妈可谓虚惊一场，那么，这些正在玩耍的鸭哥哥、鸭姐姐，

看见了这样一个丑兄弟，又会是什么反应呢？有谁愿意表演一下吗？

（二）丑小鸭的生活

1.通过你们夸张的表演，老师看出，丑小鸭真的太丑了，这丑陋

的样子，带给他怎样的生活呢？

让我们继续读读故事吧。

2.交流，读了故事，故事中的哪些语句给你留下了深刻的印象？

教师引导学生理解重点段落。

①丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬

他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。黑板上张贴图片。

我们手中的故事太简单了，原版中足有六千多字，在原版中，写

丑小鸭受欺负的文字用了不少，你们来听一段故事吧。（听录音故

事。）

阅读点亮心灯

②丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。黑板上张贴图

片。

（丑小鸭受小鸟讥讽、猎狗追赶。想象：他还会受到谁的欺负？）

故事写得太棒了，让我们再来细细品味一下吧。你们又读了一遍，你

们读懂丑小鸭的生活是怎样的吗？是呀，丑小鸭他可怜了，没有朋友，

太寂寞、太孤单了。

如果，你也是故事中的而一个人物，你会怎么对待丑小鸭呢？③

丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。也许此时，在丑小鸭的

心里已经种下了一颗美的种子。

（三）丑小鸭的蜕变

丑小鸭离开家，就是为了寻找幸福，最后有没有找到呢？我们来

看一段动画。（播放丑小鸭蜕变为白天鹅的动画片段。）黑板上张贴

图片。

这是多么令人激动的场面呀，愿意通过你的朗读表达出来？此时

的丑小鸭，不，白天鹅心里会怎样想呢？老师得卖个关子，课后去故

事中找一找。

三、介绍作者

1.安徒生说过，生活就是童话，其实，《丑小鸭》这篇故事是描

写安徒生自己的。

（安徒生简介）

安徒生出生在一个贫穷的家庭，知道吗，安徒生从小连张床都没

有，就睡在一张宽宽的木凳上。他个子很高，有一只大鼻子和一双特

别大的脚，镇上的孩子都叫他“丑八怪”。在这样的嘲笑声中，14岁

的安徒生独自一人来到陌生的城市追寻梦想，一开始，他在一家歌剧

院里当了一名配角，但是一场大病损

害了他的嗓子，不能再唱歌了，于是他开始尝试文学创作，但是

受到了他人无情的嘲笑，认为他写不出像样的作品，他非常伤心，一

度都想自杀。就在他创作《丑小鸭》之前，安徒生的一个剧本正在上

演，但是受到了人们不公正的批评，安徒生借丑小鸭的故事告诉人们：