部编版九年级上册语文 湖心亭看雪 课件.pptxVIP

湖亭张岱看雪

贰

字

词

积

累

肆课文拓展

课前。

壹导读

课

文

赏

析

目录

课前导读

人教版九年级语文课件

学习目标

1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。

2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。

3.体味文章的写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，系明朝山阴(现今的浙江绍兴

)人。在明朝末年以前，他从未踏上仕途，一直过着淡泊宁静的平民生活。沉醉于山水诗画之间。明朝覆亡后，他遁入空门，选择隐居在浙江剡溪山林的深山之中，以消极避世的方式度过余生。醉心文学创作，在平静与淡然中走完了人生旅途。虽然生活困顿，但内心却充实而满足。

他的代表作是《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。明朝灭亡后，他才完

成这两部作品。书中，他用细腻的笔触描绘了过去的繁华，逐一呈现生动的历史场景。字里行间流露出他对故国的无限眷恋和对历史变迁的深沉感慨。他的文字常带有一丝淡淡的哀愁，如同他的生活态度，有对现实的无奈，也有对往昔的怀念。在文学创作上，张岱的小品文以其鲜活的生活气息而著称。又充满了人文思考，深受读者喜爱。其笔触简洁，意蕴深远，既扣人心弦，又发人深省。他的小品文不仅倾注了他的个人情感，更彰显了他对社会、历史和人生的敏锐洞察与深邃感悟。

张岱

1597年-1689年

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作者简介

字词积累

人教版九年级语文课件

字词积累

崇(chóng)祯(zhēn)

雾凇(sōng)

更(gēng)定

更(gèng)有此人

毳(cuì)衣

沆(hàng)砀(dàng)

铺毡(zhān)

强(qiǎng)饮

俱，全，都。绝，消失

更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时

冰花一片弥漫。

白：酒杯

一道痕迹。痕：指斑迹，迹印

一棵小草。芥：小草，形容船小。

全白。

[人鸟声俱绝]

[更定]

[雾]松沆砀]

[大白]

[长堤一痕]

[一芥]

[一白]

词语释义

课文赏析

人教版九年级语文课件

课文原文

湖心亭看雪张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余

挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有

此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

崇祯五年十二月，大雪三日之

后的更定时分

西湖湖心亭

作者，以及两位南京人(一名船夫，一名孩童)

看雪、遇知音。

看雪的时间：

目的地：

人物：

事件：

自由朗读,思考问题

整体感知

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

崇祯五年岁末，我寄居在杭州西湖之畔。连绵三日的暴雪，将天

地妆点成一幅银装素裹的画卷，湖上的行人与鸟鸣，都掩没于茫茫雪色中。

课文解析

是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆

砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

这一夜初更时分，我身着裘衣，携着火炉，孤舟泛于湖上，前往湖心亭赏雪。水汽凝结化

作冰花，弥漫湖面。天、云、山、水浑然一体，一片白茫茫。湖中清晰可见的只剩下一条长堤的淡淡轮廓、一座湖心亭的模糊身影，以及我孤舟中的一二个人影。

课文解析

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中

焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

两人见我，惊喜道：“竟能在湖中遇到先生这般雅人!”便热情相邀我与他们共饮。我勉

强饮了三杯，便告辞离去。问及二人姓名，得知他们乃金陵人士，现客居此处。

到了凉亭中，只见两人已铺开毡子，相对而坐。一童子正挥扇将铜炉中的酒烧得滚沸。

课文解析

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

译文：等到(回来时)下了船，船夫嘟囔道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人

课文解析

呢!”

请同学们找出文中写景的句子

(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

(2)雾凇沆砀，天地苍茫，上下皆白。

(3)湖上倒影，只有长堤绵延、湖心亭独点，以及我所乘

的小船，船上两三人影。

课文探究

(张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。)

2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”?

(为痴行，绘痴景，现痴情)

3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界?

(痴