没有爱就没有教育【小学教育】.doc

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没有爱就没有教育

“没有爱就没有教育”是我一直信奉的一句话。有人说：“教育事业就是一种爱的奉献”。确实如此，“师魂”就是“捧着一颗心来，不带半根草去”。热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。教师对学生的爱是教师开展教育工作的最重要条件之一，它是教师做好工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙，是学生接受教育的重要条件，它还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好社会情感和开朗乐观的个性。“师爱”会对学生产生巨大的感召力和推动力，鼓舞学生向上的激情，对学生的智力、品德和个性发展都会产生直接的影响。

“以爱动人，以爱育人”是教师必须具备的美德，是每位教师的天职，需要得到老师的爱是每个学生最起码的心理需求。“师爱”对学生来说是一种鞭策和激励，它对学生取得进步有巨大的推动作用。改革开放的春风吹遍了祖国大地，国家经济迅速增长，许多人背井离乡闯世界，于是便有了许多“留守学生”。“留守学生”可分为两类：一是单亲家庭型，父母双方有一个人外出；二是隔代监护型，孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养。在我们学校里，我发现几乎每年班里都有10多个学生是“留守学生”。由于他们平时所能得到的父母之爱比较少，所以他们的性格往往比较孤僻、偏激，学习积极性不高，也有较多的毛病。我深深地知道，对“留守学生”来说，“爱”是世界上最美好、最伟大的情感，是打开他们心灵之门的钥匙，也是把他们培养成国家人才的法宝。父母出门在外，作为孩子，对父母的那种想念是什么也不能代替的。加强与他们父母的联系，增强与他们父母的交流，是帮助孩子改正各种毛病的“良方”。为此，我就要求他们定期给父母写信，及时汇报他们在学校、家里的学习和生活情况。慢慢地我发现，“留守学生”们的学习积极性、自觉性都大大提高了，那些小缺点、小毛病也不断得到改正，成绩稳步上升。对他们点滴的进步，我给予了充分的肯定，让这些大大小小的进步成为他们向父母汇报的资本。此外，我平时也经常和他们谈心，很关心他们的学习和生活情况，让他们时刻感受到老师对他们的“爱”。“留守学生”的家也成了我常去的地方，周末我常去他们家看看，教育他们父母不在家时更应该帮父母照顾老人，这是一种责任，也是一种义务。由于我给了“留守学生”更多的关爱，最终使他们在师生之爱、家庭之爱中逐渐成长，我感到无比欣慰。

教师只有爱学生，才能为学生创造良好的教育环境，用心去播种理想，用深情去培养文明、唤醒智慧、塑造美好心灵。教师只有给予学生真诚的爱，尊重他们，理解他们，帮助他们，用情感架设师生心灵的桥梁，采用触及其心灵的行为和话语去感动、启示他们，用心去感悟他们，才能有良好的教育效果。“人非草木，孰能无情”只要教师真诚地关心、爱护、尊重学生，以情育情，以情引情，使他们感受老师那颗慈母般的爱心，就必然带来学生学习、思想和行为的动情。2007至2008学年度我班有位后进生黄永亮，他无心学习，经常逃学，街上电子游戏室里常少不了他的身影。开始时我找他谈话，跟他讲道理，但效果甚微。一个偶然的机会，我发现他上数学课时双手捂着肚子，脸色苍白，额头直冒汗，显然是病了。下课后，我马上扶他去医务室，并烧开水给他服药。待病情好转后，我亲自用摩托车送他回家，并嘱咐其家长应让他少食多餐，我还表扬他带病上课，并希望他以后能把精力放在学习上。从那以后，我发现他不再像以前那样只记着玩游戏了，以前不做作业的他开始做作业了。我