7.1 为什么要证明（课件）北师大版数学八年级上册.pptxVIP

1为什么要证明

1.通过观察、猜想、归纳等得到的结论不一定正确，使学生对由这些方法得到的结论产生怀疑，从而认识到证明的必要性，发展推理能力．2．通过理解并掌握检验数学结论是否正确的常用方法：实验验证、举出反例、推理证明等，理解数学的严谨性．3．通过观察、猜想、推理的过程，发展学生的探索意识与合作交流的意识．重点难点

旧识回顾回顾勾股定理的验证过程．提示：利用图形：

图片导入韦德螺旋：这真是一个螺旋吗？【解析】英国视觉科学家、艺术家尼古拉斯·韦德向我们展示了他的弗雷泽螺旋幻觉的变体形式.虽然图形看起来像螺旋，但实际上它是一系列同心圆.

活动导入请同学们从感官上感觉该图形是怎么样的，见证该图形与感觉判断的差异.生活中的图片彭罗斯楼梯莫比乌斯环克莱因瓶

1.请同学们阅读课本162－163页．2．观察课本162页的图片，完成下列问题.①图7－1中两条线段a与b的长度相等吗？请你先观察，再测量一下．结论：a与b的长度________．②图7－2中的四边形是正方形吗？将它四个角的度数，四条边的长度测量出来：__________________________________________.图7－2中的四边形____(填“是”或“不是”)正方形．相等四个角都是90°，四条边都是1.7cm是

③如图7－3，把地球看成球形，假如用一根比地球赤道长1m的铁丝将地球赤道围起来，铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大？能放进一个拳头吗？先凭感觉想象一下，再具体算一算，看看与你的感觉一样吗？大家一起算一算：设赤道周长为cm，则赤道的半径为____________m，铁丝围成的圆的半径为____________m，所以铁丝与地球赤道之间的间隙为____________m.结论：________(填“能”或“不能”)放进一个拳头．能

3．先观察再测量，分别比较下面两组图形中线段AB与线段CD的长短．图①中AB＝1.5cm，CD＝1.5cm，AB＝CD；图②中，AB＝1.1cm，CD＝1.1cm，AB＝CD

仔细阅读课本163—164页“读一读”，并思考问题．①欧拉用什么方法否定了费马的结论？②最后一句：当n大于或等于5时，费马数全部是合数．能肯定这个结论是正确的吗？举反例不能肯定，这是一个猜想，可能对，也可能错

小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀

1．数学上的一些结论以及数学之外的其他事实，应当追其缘由，推理证明是非常必要的．(1)要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠实验、观察、归纳是不够的，必须进行有理有据的证明．(2)没有经过严格的推理，仅由若干特例归纳得出的结论可能是错误的．知识点：证明的必要性(重、难点)

2．总结：(1)直觉有时会产生错误，不一定可信；(2)图形的性质并不都是通过测量得出的；(3)少数具体例子的观察、测量或计算得出的结论，并不能保证一般情况下都成立．

【题型一】认识证明的必要性例1：先观察，再设法检验你观察到的结论是否正确．(1)图①中黑色的边是直的还是弯曲的？(2)图②中两条线段a与b，哪一条更长？解：(答案不唯一，合理即可)(1)观察图①得出结论：黑色的边是弯曲的．通过直尺测得黑色的边是直的，所以观察到的结论是不正确的．(2)观察图②得出结论：线段a更长．通过用带刻度的直尺测量可得这两条线段一样长，所以观察到的结论是不正确的．

例2：在学习中，小明发现：当n＝1，2，3时，n2－6n的值都是负数．于是小明猜想：当n为任意正整数时，n2－6n的值都是负数．小明的猜想正确吗？请简要说明你的理由．解：不正确．理由：当n＝6时，n2－6n＝0，所以当n为任意正整数时，n2－6n的值不一定为负数，所以小明的猜想不正确．【题型二】数学中的推理验证

例3：观察下列关于自然数的等式：①1×7＋2×9＝52；②2×8＋2×10＝62；③3×9＋2×11＝72；…根据上述规律解决下列问题：(1)写出第4个等式；(2)写出你猜想的第n(n为自然数)个等式(用含n的式子表示)，并验证其正确性．解：(1)第4个等式为4×10＋2×12＝82.(2)猜想的第n个等式为n(n＋6)＋2(n＋8)＝(n＋4)2.验证：等式左边＝n2＋6n＋2n＋16＝n2＋8n＋42＝(n＋4)2＝等式右边，所以猜想正确．

例4：如图所示，把一根细长的绳子沿中间对折，再将对折后的绳子沿中间对折，这样连续沿中间对折5次，用剪刀将5次对折后的绳子从中间全部剪断，此时细绳被剪成________段．33

例5：甲、乙、丙、丁四人的车的颜色分别是白色、银色、蓝色和红色