6.3 从统计图分析数据的集中趋势（课件）北师大版数学八年级上册.pptxVIP

3从统计图分析数据的集中趋势

1.通过自主探究进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息，求出相关数据的平均数、中位数、众数，提高学生的应用意识．2．通过初步经历数据的获取，以及求出相关数据的平均数、中位数、众数的过程，发展学生的统计意识和数据处理能力．3．通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相互间的合作交流，让所有学生都有收获，共同发展．重点难点

旧知回顾1．怎么计算算术平均数？2．如何求中位数和众数？?将一组数据按大小顺序排列，如果数据个数为奇数，那么中间的那个数据就是中位数；如果数据个数为偶数，那么中间的两个数据的平均数是中位数．一组数据中出现次数最多的那个数据是众数.

情境导入2024年压岁钱管理以下为新年压岁钱记录：2月9日（除夕）爷爷奶奶1000元，小爷300元，累计1300元2月10日（年初一）太姥300元，姑姥300元，小姥300元，累计2200元2月11日（年初二）姥姥姥爷1000元，累计3200元2月12日（年初三）姑奶500元，累计3700元大家分析一下压岁钱收取趋势

问题导入为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如图所示.(1)这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？(2)估计这10个面包的平均质量.

复习导入我们学习过的统计图都有哪些？各自的特点呢？数量趋势比例

1.请同学们阅读课本145－146页．2．请同学们在完成上面任务后思考以下问题：①反映数据的集中趋势的统计量有哪些？②请思考并回答146页“想一想”中的问题．3．完成课本146页随堂练习和147页习题2题．平均数、中位数、众数

为了迎接中考体育考试，某校体育老师随机抽测了九年级男生和女生各50名学生一分钟的跳绳情况，将测试成绩分成5个组别(x表示跳绳个数)．第1组：180≤x≤200；第2组：160≤x180；第3组：140≤x160；第4组：120≤x140；第5组：0≤x120.将抽测的学生跳绳成绩整理如下：a.抽测的学生中男生的测试成绩的第2组数据从大到小排列的后4个数据依次为164，162，162，160.b．抽测的学生中男生的测试成绩情况如图①.c．抽测的学生中女生的测试成绩情况如图②.d．抽测的男生与女生跳绳成绩的平均数、中位数、众数如下表：①

请根据以上信息，解答下列问题：(1)m＝______，n＝______，并补全图①；性别平均数中位数众数男生162.6n166女生162.615916420162解：补全图①如图：①

(2)根据上述成绩数据的分析，你认为男生与女生哪个跳绳成绩更好，并说明理由；(3)已知每分钟跳绳的个数为160及以上的成绩为优秀．若该校九年级男生有500名，女生有600名，请估计该校九年级跳绳成绩为优秀的学生有多少名．解：(2)男生跳绳成绩更好．理由：因为男生、女生跳绳成绩的平均数相同，男生跳绳成绩的中位数、众数均大于女生，所以男生跳绳成绩更好．(3)500×＝570(名)．答：估计该校九年级跳绳成绩为优秀的学生有570名.

小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀

①平均数：是统计中最常用的数据代表值，因为它与每一个数据都有关，反映出来的信息最充分，平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况，也可以用来作为不同组数据比较的一个标准．因此，它在生活中应用最广泛，比如我们经常所说的平均成绩、平均身高、平均体重等．②中位数：作为一组数据的代表可靠性比较差，因为它只利用了部分数据．但当一组数据的个别数据偏大或偏小时，用中位数来描述该组数据的集中趋势就比较合适．③众数：作为一组数据的代表可靠性比较差，因为它只利用了部分数据．在一组数据中，如果某些数据多次重复出现时，用该数据(即众数)描述这组数据的集中趋势就比较适合.知识点：利用平均数、中位数、众数分析数据的集中趋势(重、难点)

【题型一】在条形统计图中计算平均数、中位数、众数例1：某校进行安全知识测试，测试成绩分A，B，C，D四个等级，依次记为10分，9分，8分，7分，学校随机抽取20名女生和20名男生的成绩，被抽取的女生和男生的成绩分布情况如图所示．被抽取的女生和男生成绩的各统计量信息如下：统计量性别平均数/分中位数/分众数/分女生a8c男生8.4b9

根据以上信息，解答下列问题：(1)a＝________，b＝________，c＝________；(2)该校有1200名学生，男生、女生人数相等，A等级为成绩优秀，估计全校安全知识测试成绩等级为优秀的学生有多少名；(3)根据上面表格中的统计量，你认为男生、女生哪个