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第三节功和功率教学设计

一、教学设计思路

在教学中可用与速度类比的方法帮助学生理解功率的物理意义。提高对功率的计算公式的认识，懂得它是一个表示做功快慢的物理量。理解振动次数与时间之比表示振动的快慢、熔化温度与时间之比表示熔化快慢……通过学生列举的实例分析、了解比值的方法是物理学中一种常用的方法，引导学生注意学科之间的渗透，例如，经济增长率、学习效率……

二、教学目标

知识与技能

1.理解功率的概念和公式、单位。

2.知道功率的单位。

过程与方法

引导学生通过类比得出功率的概念。

情感价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

三、重点难点

功率的计算。

功率的讲解可以通过探究来实现，可以设计探究来让学生参加，比如“看看谁的功率更大”。

四、教学媒体

多媒体电脑，投影机

五、课时建议

1课时

六、教学过程

引入

观看功率的动画提出问题，为什么利用掘土机比人要快？年轻人上楼要比老人快。同学中男生跑同样的距离要比女生快

结合电功率的例子来分析原因

学生思考并回答问题

功率

放映功率公式的课件

板书

单位时间内所做的功叫做功率(power)

P——功率——瓦特(W)

W——功——焦耳(J)

t——时间——秒(s)

书常用的单位还有千瓦(kW)

1kW=103W

讲解例题

略

比比谁的功率大

设计实验方法，组织全班同学比赛。针对这个探究，可以按照以下顺序让学生讨论：要测出每个同学上楼的功率，需要知道哪些物理量？怎样测量这些物理量？为什么每个同学上楼时的功率不同？

学生参与比赛

七、板书设计

第三节功率

功率

单位时间内所做的功叫做功率(power)

P——功率——瓦特(W)

W——功——焦耳(J)

t——时间——秒(s)

常用的单位还有千瓦(kW)

1kW=103W

3例题

略