功教学设计优秀公开课.docxVIP

第一节功教学设计（一）

一、教学设计思路

在前面已经学了电功和电功率的知识，对于本节课学生已经不会感觉到陌生。在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点，让学生明白功的两个因素是力和距离发，教材上也用了很多的例子，大量的图片事例来说明这一点。可以作一下教材上的实验，使学生对影响功的两个因素有充分的认识。

二、教学目标

知识与技能

解释做功是能量转化或转移的过程。

能背诵功的概念，阐明使用任何机械都不能省功。

过程与方法

通过观察和实验了解功的物理意义。

情感价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

三、重点难点

功的计算

影响功的两个因素通过实验来得出，设计表格得出公式w=Fs

四、教学媒体

多媒体电脑，投影机

五、课时建议

1课时

六、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

引入

播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能，放映图片“炮打飞人，掷铁饼的图片”，放映功的视频文件，还有课本上的图片。提出问题，它们的共性是什么？

观看图片并思考他们的共性。准备回答问题

功

通过上面的例子向学生提问它们的共性。总结结论

物体在力的作用下动能和势能发生了改变，我们就说力对物体做了功(work)

学生回答问题，通过课本上刹车的例子，体会生命的可贵。

影响功的两个因素

观看马拉车，举杠杆，人提水桶不做功的动画。让学生思考为什么有的做了功，有的没有做功。得出一个设想。

做实验验证自己的设想，学生分组做课本上动滑轮的实验，在设计一个定滑轮的实验

总结学生的结论总结规律：

功和力和在距离有关，这两个量的乘积是不会变的

物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)

功=力×力的方向上移动的距离

用公式表示就是W=Fs

W——功——焦耳(J)

F——力——牛顿(N)

s——距离——米(m)

讲解焦耳的生平和对科学的贡献

学生观看并思考。做分组实验。

得出结论，总结共性，在实验中得到乐趣，体会经过验证得出的结论才是正确的结论。

通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。体会物理来源于生活，作用于生活

想想议议

结合人提水桶不做功的动画来想想为什么要强调“在力的方向上”

学生讨论，得出结论

七、板书设计

第三节功和功率

功

力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)

用公式表示就是W=Fs

W——功——焦耳(J)

F——力——牛顿(N)

s——距离——米(m)