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高中英语教学反思模板

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高中英语教学反思模板全文共1页，当前为第1页。

一

时间过得真快,转眼间,我已在学校担任英语教学10年多了,回顾已经过去的一些日子,真是感慨万分。我激动,也深知自己所担负的重任。

英语是人与人之间用来交流的,在课上我经常鼓励学生勇于开口,大胆说英语,用英语交流,调动学生的积极性,要求学生不怕犯错误,敢于开口,用英语与老师和同学交流。其实有好多学生在内心也都有用英语与老师同学交流的欲望,但他们迫于“压力”,怕说错或说不好会被老师批评?同学嘲笑,于是选择了保持沉默。所以在课上我积极引导学生排除这种心理障碍,上课的时候态度比较温和,只要学生用英语说话,哪怕是一点点,就给予表扬,以调动他们的积极性;态度真诚,努力挖掘学生做的好的方面,尽量不表露出失望?生气和不耐烦等诸多情绪,从而不影响学生的情绪。对于每次学生说话中的比较明显的错误,诸如:发音不正确的词?严重的语法错误等,对他们进行及时指出并帮助其改正,并且进行不断地鼓励,因为学生有了积极性,有了学英语的乐趣,他们就会对自己充满信心,于是开始主动地说了。

但是课上过于轻松的学习气氛,致使部分学生上课不遵守纪律,从而影响其他同学的学习。因此,在接下来的教学过程中我应该总结过去半个多学期教学工作中存在的不足之处,不断改进自己教学和管理方法,不断学习,不断实践,不断反思,不断成长进步。

二

一直以来,我们老师在教育第一线上,任劳任怨,课讲了一遍又一遍,题做了一道又一道,试卷评了一张又一张,有时却收效甚微。那么,如何做好有效教学呢

我认为,在课堂上,教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如果真正做到有效性,我认为教学观念的转变是首要!

首先,结合课堂教学的反思,我觉得英语课要有效,应该少废话多练习。过去,高中英语教学反思模板全文共2页，当前为第2页。上课的形式大都是老师在做演员不停地说,学生就只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好,因为有一部分学困生就会心猿意马。因此,让学生多做些练习,课堂效率就会高很多。不经过训练,就达到目的。俗话说:“曲不离口,拳不离手”。

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其次,我觉得光练也不行,师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言,本身就重在交流.记得和老外在谈话时,相对语法,他们更重视彼此间的沟通,即使犯了语法错误,还是能理解.想想也是,我们说中文时也会出现语法错误,更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。

第三,慎用多媒体。课件的滥用,是常有的事。有时候一支粉笔?一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违背“有效”理念的!想想,有一些课咋看很好玩,课堂上学生被老师的动画?图片……吸引,兴趣高涨,可是一下来,却没有实实在在听说读写能力进行细致?深入的训练,学生什么也没有学到。所以,多媒体是一把双刃剑,需要慎用。

第四?面向全体学生,抓好落实。教学中,我经常反思:

(1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生

(2)所讲内容是否进行了再次反馈,对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救

(3)学生参与课堂活动的积极性是否高,思维是否有创新

(4)学生的预习?复习?作业是否落到实处

(5)是否教给了学生学习的方法,使学生有了自主学习的经验

(6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力

教学无非是两个方面:教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处,达到教与学的结合确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养,切实提高学生学习的效率。

总之,面对高中英语新课程,我们有过迷茫,但更多的是清醒;有过慌乱,但更高中英语教学反思模板全文共3页，当前为第3页。多的是沉着;有过犹豫,但更多的是果断;有过泪水,但更多的是欢笑。只要更新观念,大胆尝试,不断反思,我们坚信,我们的教学道路会越来越宽敞,明天会越来越美好!

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三

英语倡导以任务教学为基础,也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。

我觉得自己在上课时,很少介入任务型教学来完成自己的教学任务,经常是用“填鸭式”的方法,没有把课堂真正交给学生。

在接下来的教学中我会设计好能够提供明确?真实的语言信息,使学生在一种自然?真实或模拟真实的情境中体会语言?掌握语言和运用语言的相关任务,使学生成为真正的课堂“主人”。在任务设计过程中,我会注意以下几点。

1?任务的真实性。既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连。如教授二年级上册unit1Myage时,可以设计这样的任务:假设在一家动物园门口,当售票员问你的年龄时,你该如何回答