2014人教版小学二年级数学下册第一单元教案.docx

第一单元：数据收集整理

第1 课时

课 题教学内容

教学目标

教学重点教学难点

教具学具

数据收集整理（一）

教科书第2页例1及练习一第1、2题

体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

一、情境引入

教 学 过 程

增删修改

教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

（指名学生回答，并说明理由。）

教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？

教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）

教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）

教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授

1．讨论收集数据的方法。

教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）

学生讨论收集数据的方法。

出示统计表。

颜色 红色 黄色 蓝色 白色人数

可以用什么方法来完成这张统计表呢？

学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做

记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中??）

教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？

师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2．从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）

师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）

师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、巩固拓展

完成教材“练习一”的第1题：调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

出示第1题的表格图。

用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。

根据表格内容回答问题。

参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（ ）人。

我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。

完成教材“练习一”的第2题：调查本班同学最喜欢哪一个季节。

出示第2题的表格图。

用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。

根据表格内容回答问题。四、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

板书设计

教学反思

第一单元：数据收集整理

第2 课时

课 题教学内容

教学目标

数据收集整理（二）

教科书第3页例2、做一做及练习一第3题

能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教具学具

一、情境引入

教 学 过 程

增删修改

教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

师：你想推荐谁当数学科代表？（学