2024年村干部测评总结.docxVIP

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2024年村干部测评总结

第1篇：村干部民主测评表

村干部工作实绩、素质行为民主测评表

2011年月日测评内容思想政治素质组织协调能力开拓创新精神工作成效公正廉洁综合评价

根据前面几个项目的的测评及平时的“德、能、勤、绩、廉”表现进行综合测评参照标准评价姓名

工作积极主动，吃苦耐贯彻执行党的路线方针政劳，作风扎实，民主意识策和上级批示，确保政令和为民服务观念强，能调畅通，全局观念强动各方面的积极性，处理

好各方面关系

勤奋好学，思想解放，思实事求是，真抓实干，任自觉遵守党纪国法和廉洁想较宽，适应性强，新办期目标完成的好，办事有自律各项规定，作风正法，新点子多，能开创工效率，并有较大的贡献。派，办事公道，坚持原作新局面。则，不以权谋私好较好一般

差好

较好一般

差好

较好一般

差好

较好一般

差好

较好一般

差

胜任基本不胜胜任任陆永观王东梁俞跃平蒋彩萍苏祥珍刘建国张国华参加人员身份（打“√”）1、村干部2一般党员3村民代表4村民小组长

第2篇：测评总结

测试学员：莫一宸

六年级

CNS数据分析——学员测试CNS整体分数还是比较平衡，能力比较强，在对简单信息的处理能力表现一般，说明学员处理调配简单信息的时候调配的不是快，很准确，容易导致简单的题目粗心出错，比如口算题等类似简单的学习内容做的相对较差，手眼脑协调不是很好，孩子大脑赚的很快，但是会出现手部或者眼睛、肢体没有大脑反应快二形成配合不是很好，养成的用脑习惯需要调整改善，有一些畏难情绪，遇到困难容易逃避或者依赖别人。负责注意力表现偏差，说明学员的综合处理能力较差，复杂的事情比较难很好的兼顾处理好！审题不仔细冲动做题会显现，会导致粗心大意问题。做事情进入状态也偏慢，不能第一时间开始集中注意力听课，或者做事情。整体学员的学习能力都是不错的，说明孩子大脑能力比较强，潜力很大，但是和孩子日常生活表现不是很一致，说明学员的大脑发育程度比较好，但是自控能力较弱，养成的习惯不是很好。

脑电数据分析——FCZ注意力方面：分心偏高，注意力保持时间较短，自控能力弱容易有小动作，座位上扭来扭去，也会出现发呆走神。分心严重影响到学员原本能力的发挥。学员深度性很强，但是持续性不好，形象了孩子的深入思维和能力的发挥，表此案出来还是容易受到干扰，但是其实孩子的抗干扰能力是很强的，知识不能长时间保持住而已。可以放一个脑电数据截图

恶性危害延伸状况：学习习惯、行为习惯受到很大的影响，自觉性不够，依赖性很强。做事缺乏耐心，面对复杂较深、较多的学习内容的时候容易出现学习成绩下降，容易被外界干扰分心，影响孩子原本非常好的能力发挥。随着年龄增长、学习内容家中，学员自信心易受到影响，难以长时间保持注意力集中，原本可以做到100份的事情可能只做到80分。

中心训练老师观察：学员行为意识不是很规范，会影响到老师及同学对他的认识，严重则会涉及到学员在其他同学和家长们心中的形象，从而影响到学院的社交，需要引起重视。训练目标：

1：能力提升训练：注意力（分心+注意力）。自控能力的提升。

2：引导训练：心理辅导（建立学员的积极健康心理心态，引导良好的习惯）

情绪管理（对自身情绪的认知、管理和疏导）习题巩固（听课效率、注意力深度），行为纠正（纠正学员上课或者写作业是的坐姿小动作，以及生活中的不正当行为；培养良好的行为习惯学习习惯和提高学习兴趣、学习动力）

试听通道的训练（语言注意力、视觉注意力专项训练