三年级上册第五单元教材分析.ppt

;教材概况;一、教材简析：

本单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”引导学生进一步搜集资料,做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文。

;最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背表达传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。

;1．学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些关联词语造句。

2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。

3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。

;重点：

1、正确朗读课文，会认27个生字会写40个生字。

2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。

难点：在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。;综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还表达了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。

教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动方案，并按方案开展活动。活动中，教师要参与其中，有催促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，交流课外阅读的书籍。通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验成功的快乐。

;课文掌握

通过这单元的学习，我们从《孔子拜师》一文中认识了古代大思想家：；

从《盘古开天地》一文中了解了古代神话人物：；

从《赵州桥》一文中欣赏了古代建筑：；

从《一幅名扬中外的画》一文中领略了中国名画：。;;《孔子拜师》：背诵第2段

《孔子拜师》讲述了我国古代大思想家、教育家孔子不远千里拜老子为师的故事。表达孔子谦虚好学、讲究礼貌的美德和老子谦逊仁和、知无不教的精神。同时还渗透了“学无止境”的学习精神。

孔子为什么要拜孔子为师？

“曲阜和洛阳相聚上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后终于走到了洛阳。”从这句话可以看出孔子拜师的辛苦。以上可以看出孔子确实求知好学的优秀品质。;;《盘古开天地》：背诵第2、4、5段

课文讲的是人类始祖盘古牺牲自己开天辟地的故事。

赞美了盘古为开辟天地勇于献身的精神，也表达出了我国古代劳动人民丰富的想象力。

我还知道：

;;19、《赵州桥》：背诵第2、3、4段，重点过渡段落

课文从形态、结构、外观介绍了赵州桥这座石拱桥，展现了我国劳动人民的智慧和才干。

赵州桥具有雄伟、巩固、美观的特点。

“这座桥不但巩固，而且美观。”这句话是一句过渡句，有承上启下的作用。

?;;;;3、子鼠丑牛寅虎卯兔

辰龙巳蛇午马未羊

申猴酉鸡戌狗亥猪(十二生肖);